Je kind inschrijven bij ons op school kan vanaf 2 jaar. Wij raden je aan eerst een bezoek te brengen aan onze school. De directeur maakt graag een afspraak. De kennismaking zal voor een groot gedeelte een rondleiding door de school zijn. De kennismaking laten wij het liefst plaatsvinden onder schooltijd, je krijgt dan een goed beeld van de sfeer en dynamiek op onze school.

Is de keuze op onze school gevallen dan kun je je kind inschrijven via het digitale inschrijfformulier. Na het kennismakingsgesprek wordt de link van het digitale inschrijfformulier meegegeven/opgestuurd. Het document kun je dan thuis invullen en verzenden. Een bevestiging zal door de administratie naar de ouders/verzorgers van de nieuwe leerling gestuurd worden.

Ouders/verzorgers die al een broertje of zusje bij ons op school hebben en hun kind willen inschrijven, kunnen een verzoek om hun kind in te schrijven sturen naar info@rkbsdeopstap.nl. Er zal dan een mail teruggestuurd worden met daarin opgenomen een link, zodat je kind met een digitaal inschrijfformulier aangemeld kan worden.

De administratie stuurt een mail ter bevestiging van de inschrijving. Wanneer de school niet passend blijkt te zijn bij de onderwijsbehoeften van je kind, zal dit schriftelijk worden bevestigd en heb je als ouder de mogelijkheid om bezwaar te maken.

Meer informatie staat beschreven in het toelatingsbeleid van Trinamiek.

Wij zijn verantwoordelijk voor onze wereld, voor nu en later. Daarom doet De Opstap mee aan het duurzame initiatief ‘Afvalvrije scholen’ van de gemeente IJsselstein. Concreet betekent het dat er in elke klas aparte afvalbakken staan voor papier, plastic, gft en restafval. De school heeft al een inzamelpunt voor producten met inkt en batterijen. Deze inzameling zorgt voor een goede en duurzame verwerking van deze producten.  

Om werkelijk bewust om te gaan met afval is het belangrijk om bij de aanschaf van allerlei producten te bedenken welk verpakkingsmaterialen veel restafval opleveren. Drinkpakjes zorgen bijvoorbeeld voor het grootste deel van het restafval op school. Het meenemen van een drinkbeker met drinken vermindert het restafval aanzienlijk.

Is je kind ziek? Geef dit dan vóór 8.15 uur door via de app van Schoudercom. Zo weet de leerkracht voor aanvang van de lessen wie er wel en niet aanwezig zijn. Is je kind meerdere dagen ziek? Vergeet je kind dan niet voor elke gemiste dag af te melden.

Ook afspraken (huisarts en tandarts) geef je eenvoudig aan ons door via Schoudercom. Voor het aanvragen van verlof, verwijzen we je naar dat onderwerp in deze FAQ.

Voor alle Trinamiek-scholen is een gezamenlijk privacybeleid (AVG) opgesteld. Wanneer we persoonsgegevens gebruiken, hanteren we altijd volgende controle-vragen:

1. Doelbepaling en doelbinding
   Waarom gebruik je persoonsgegevens? Wat is het doel? Gebruik je ze alleen voor dat doel?
2. Grondslag
   Is er een wettelijke grondslag (of noodzaak) voor wat onze publiekrechtelijke taak is? Zo niet, dan moeten we toestemming vragen.
3. Dataminimalisatie
   Gebruiken we enkel de strikt noodzakelijke gegevens (zie 1 en 2)?
4. Transparantie
   Heb ik de betrokkenen goed geïnformeerd over het doel, de aard en de doelgroep van de gegevens?
5. Data-integriteit
   Zijn de gegevens correct en voor de juiste personen op de juiste tijd en plaats beschikbaar?
   

Verder is de school is wettelijk verplicht bij het vertrek van een leerling naar een nieuwe school een onderwijskundig rapport op te stellen en dit te sturen naar de nieuwe school. De ouders ontvangen hiervan een afschrift (art. 42 Wet op het Primair Onderwijs). Alle door ons geregistreerde gegevens zijn beveiligd tegen inzage door onbevoegden. Er is een geheimhoudingsplicht voor het bestuur, de directie en leerkrachten. Voor het maken en (online) verspreiden van beeldmateriaal van je kind en/of het verspreiden van je adresgegevens via de adressenlijst van de klas, zal expliciet om toestemming worden gevraagd. Vragen hierover kun je mailen naar fg@trinamiek.nl.

Goed contact is belangrijk, dus laat je horen als daar een aanleiding voor is.

• Wil je een leerkracht spreken?
  Steek je hoofd om de hoek van het lokaal of maak, als er meer tijd nodig is, een afspraak. Doe dit na schooltijd, zodat je de lessen niet ophoudt of verstoort.
• Wil je een boodschap doorgeven?
  Gebruik dan Schoudercom en richt je bericht direct aan de leerkracht.
• Is de vraag of boodschap dringend?
  Als je de leerkracht echt voor schooltijd wilt spreken, bel je vanaf 8 uur: 030-6883423.
• Wil je je kind afmelden? Doe dit dan vóór 8.15 uur via Schoudercom.
• Ook is de school via de e-mail bereikbaar: info@rkbsdeopstap.nl

Bij De Opstap (en Trinimiek als overkoepelend orgaan) vinden we de bescherming van (persoons)gegevens en privacy erg belangrijk. We verwerken persoonsgegevens conform de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG). Vragen hierover kun je mailen naar ict@trinamiek.nl. Voor het gebruik van persoonsgegevens hanteren wij de volgende vragen:

1. Doelbepaling en doelbinding: waarvoor gebruik je persoonsgegevens? Wat is hiervoor het doel? En gebruik je ze alleen voor dat doel?
2. Grondslag: is er een wettelijke grondslag, of een noodzaak voor wat onze publiekrechtelijke taak is? Zo niet, dan moeten we toestemming vragen.
3. Dataminimalisatie: gebruik we niet meer gegevens dan strikt noodzakelijk voor 1 en 2?
4. Transparantie: heb ik de betrokkenen goed geïnformeerd over het doel, de aard en de doelgroep van de gegevens?
5. Data-integriteit: zijn de gegevens juist (correct) en voor de juiste personen op de juiste tijd en plaats beschikbaar?

De school is wettelijk verplicht bij vertrek van een leerling naar een nieuwe school een onderwijskundig rapport op te stellen en dit op te sturen naar de nieuwe school. De ouders ontvangen hiervan een afschrift (art. 42 Wet op het Primair Onderwijs).

Alle door ons geregistreerde gegevens zijn beveiligd tegen inzage door onbevoegden. Er is een geheimhoudingsplicht voor het bestuur en medewerkers.

Voor het maken en (online) verspreiden van beeldmateriaal van je kind en/of het verspreiden van persoonsgegevens wordt ouders/verzorgers expliciet om toestemming gevraagd. Meer informatie op de website van Trinamiek onder regelingen.

Het onderwijs heeft als taak om het talent van jonge mensen te ontsluiten, zodat ze een waarde(n)volle bijdrage kunnen leveren aan onze samenleving. Maar hoe doe je dat? Wij geloven in boeiend opbrengstgericht onderwijs, waarbij het leren van leerlingen én leerkrachten hand in hand gaan. Als team staan we open om zowel onszelf als het onderwijs verder te ontwikkelen. We streven naar optimale resultaten door onder meer de interne betrokkenheid van leerlingen te vergroten, leerlingen niet te labelen (denk aan winnaars en verliezers) en leerlingen invloed te geven op hun eigen leerproces. Bron: Jan Jutten, Ont-moeten

De Opstap telt ruim 400 leerlingen. Daarmee heeft de school een omvang die het noodzakelijk maakt om de organisatie op basis van een bouwstructuur in te richten. Daarmee willen we verantwoordelijkheden spreiden, besluitvorming zo efficiënt mogelijk laten verlopen en de communicatie binnen de school zorgvuldig en intensief uitvoeren.

We hopen bovendien dat ouders en kinderen zo gemakkelijker en sneller hun weg weten te vinden in onze school. Per bouw hebben we een coördinator die als eerste aangesproken kan worden voor vragen met betrekking tot leerjaren van de bouw.

In onze schoolorganisatie kennen wij drie bouwcoördinatoren. 

Onderbouw (groep 1 t/m 2) Gerben van Baaren
Middenbouw (groep 3 t/m 4) Yvette Straver
Bovenbouw (groep 5 t/m 8) Debby van Amelsvoort

De bouwcoördinatoren geven samen met de directeur vanuit het managementteam leiding aan de school.

Elke basisschool in Nederland is verplicht om, ouders wiens kind de school bezoekt, een aanbod te doen voor buitenschoolse opvang(bso). Dit beperkt zich niet tot tussenschoolse en naschoolse opvang maar is eveneens van toepassing op voorschoolse opvang.

In IJsselstein zijn er diverse organisaties die de opvang regelen. Door op internet een zoekopdracht uit te zetten krijg je direct diverse mogelijkheden te zien. Wij hebben geen contracten met BSO’s. Je bent dus vrij om te kiezen welke opvangmogelijkheid het beste past voor je kind.

Burgerschap
Wij willen dat kinderen door ons handelen het verschil maken voor een ander en de omgeving waarin ze leven. Hiermee dragen ze hun steentje bij aan een betere wereld en leren ze goede burgers te zijn. Het leren van goede burgerschapsvaardigheden zien wij als cruciaal om goed te kunnen deelnemen aan de samenleving. 

Bij burgerschapsvorming staan drie domeinen centraal:

• Democratie: kennis over de democratische rechtstaat en politieke besluitvorming; democratisch handelen en de maatschappelijke basiswaarden.
• Participatie: kennis over de basiswaarden en de mogelijkheden voor inspraak en vaardigheden en houdingen die nodig zijn om op school en in de samenleving actief mee te kunnen doen.
• Identiteit: verkennen van de eigen identiteit en die van anderen; voor welke (levensbeschouwelijke) waarden sta ik en hoe maak ik die waar.

Hoe wij dit verder vormgeven staat in bijlage 6.

Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, opvoeding, pesten of geld? Het Centrum Jeugd en Gezin is er om mee te denken met vragen rondom opgroeien en opvoeden. Zowel ouders, jongeren als kinderen kunnen hier een beroep op doen. Elke gemeente heeft een eigen centrum. Informatie over opgroeien en opvoeden staat op https://www.opvoeden.nl/basisschoolkind/ .

Goede communicatie is onmisbaar, ook voor De Opstap. Dit zijn onze communicatiemogelijkheden:

1. Persoonlijk contact met de leerkrachten
   Zie ook ‘Contact met de de leerkracht(en)’. Natuurlijk is het prettig om een persoonlijk gesprek met de leerkrachten te hebben. Daar plannen we ook momenten voor in. Wij vinden het wel fijn als je, voordat je de afspraak maakt, overweegt of het contact ook bijvoorbeeld via Schoudercom kan.
2. Parnassys
   In dit digitale systeem houden we de ontwikkelingen van de kinderen bij. Je kunt hierbij denken aan de landelijke methode onafhankelijke toetsen, methode toetsen, gespreksverslagen en overige notities.
3. Deze website
4. WhatsApp
   I.v.m. de nieuwe eisen van het AVG communiceren wij als team niet meer via de Whats App.
5. Schoudercom
   Dit is ons digitale platform dat gebruikt wordt om op een prettige en handige manier de communicatie tussen leerkrachten en ouders te organiseren. Hierbij kun je denken aan het maken van afspraken, hulpvragen vanuit de leerkracht, de digitale kalender, plannen van ouderavonden, digitale heen- en weerschriftje… We maken nog niet gebruik van alle mogelijkheden van het systeem maar zullen in de loop der jaren steeds verder uitbreiden.

Mocht je een vraag of opmerking over de communicatielijnen binnen De Opstap hebben dan wil ik je vragen een mail te sturen naar directie@rkbsdeopstap.nl

Onze school beschikt de hele week over een conciërge: Abdel Jaafar. De conciërge heeft een veelzijdig takenpakket en is een belangrijke ondersteunende kracht binnen ons team. Zo is hij vaak het eerste aanspreekpunt voor ouders en leerlingen. Doordat de conciërge de hele week op school is en ambulant, is hij van grote waarde voor het toezicht en de veiligheid in en rond onze school. Wanneer je iets opvallends wilt delen over het gebouw en de omgeving dan kun je de conciërge altijd aanspreken.

We vinden het erg fijn als je met je vragen of eventuele problemen zo snel mogelijk rechtstreeks contact opneemt met de groepsleerkracht(en) van je kind. Uiteraard is het niet praktisch om in de deuropening, als de lessen bijna beginnen, belangrijke zaken te bespreken. Wij vragen je daarom even een afspraak te maken buiten de schooltijden om. Leerkrachten zijn na schooltijd telefonisch of via Schoudercom te bereiken. Via Schoudercom kun je binnen vijf werkdagen een reactie verwachten. Bij een dringende vraag kun je na schooltijd altijd even langskomen of telefonisch contact op nemen.

De Opstap neemt deel aan de georganiseerde activiteiten van het Kunst- en Cultuurmenu van de stichting Kunst Centraal. Kinderen krijgen daarbij les over hun omgeving (cultureel erfgoed) of maken kennis met theater, dans, literatuur, beeldende kunst, film, muziek en mediakunst in projecten en/of voorstellingen. Daarnaast wordt ook in de groepen tijd en aandacht besteed aan creatieve vakken en cultuuronderwijs. Bij de groepen 1 en 2 is het cultuuronderwijs verweven in elk thema. Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 houdt dit in, dat de kinderen in circuitvorm cultuurlessen krijgen aangeboden op gebied van onder meer dans, muziek, techniek, media en beeldende vorming.

In alle leerjaren worden moderne middelen zoals computers, telefoons, digitale camera’s en Chromebooks ingezet. Wij vinden het nuttig en noodzakelijk dat kinderen met deze leermiddelen in aanraking komen. Op De Opstap is er een netwerk waarvan de kinderen en de leerkrachten gebruik kunnen maken. In alle lokalen van de groepen 3 t/m 8 hangt een digitaal schoolbord. De groepen 1/2 maken gebruik van een verrijdbare digitaal schoolbord en er hangen in elke groep grote televisies waarop digitale zaken gepresenteerd kunnen worden. Met deze digitale borden maken we de lessen dynamischer en meer visueel voor de kinderen. We kunnen optimaal gebruik maken van de mogelijkheden die deze schoolborden bieden. De computers en Chromebooks zijn onlosmakelijk verbonden met ons onderwijs, omdat het ongekende mogelijkheden biedt voor leerkracht onafhankelijk onderwijs. De kinderen kunnen leerstof extra oefenen en herhalen of juist extra leerstof en verdiepende oefeningen aangeboden krijgen. De computer geeft in de dagelijkse praktijk op onze school de kinderen de kans om hun kennis van de computer en het gebruik van het een divers aanbod aan programmatuur (tekstverwerken, presenteren, internetsoftware, zoekmachines, etc.) te vergroten.

We maken op school gebruik van GSuites voor het onderwijs. De kinderen werken in de Cloud en hebben vanaf groep 5 een eigen school-mailadres. Hiermee kunnen kinderen thuis inloggen en hun documenten voorbereiden en gemakkelijk met elkaar in dezelfde documenten samenwerken.
Ook bieden we de kinderen innoverende materialen aan die vaardigheden aanleren die in toekomstige situaties gebruikt kunnen worden. Hierbij kun je denken aan programmeren, denken in stapjes en 3D-printen.

Vanaf groep 5 heeft De Opstap een computerprotocol ingevoerd. We zijn ons op school ervan bewust dat het gebruik van de computer vele voordelen heeft, maar dat er ook nadelen aan verbonden zijn. Dat gaan we niet uit de weg. Samen met de kinderen spreken we een gedragscode af. Hoe gaan we om met de computer? Deze afspraken worden elk jaar opnieuw met de kinderen besproken en vormgegeven. Kinderen die niet juist met deze regels omgaan krijgen een waarschuwing. Bij drie keer een waarschuwing geldt dat het desbetreffende kind uitgesloten wordt van deelname aan computerwerkzaamheden. Uiteraard zullen de leerkrachten voorafgaand aan een eventuele maatregel contact opnemen met de ouders/verzorgers.

Ten aanzien van het misbruik van computers kunnen we niet streng genoeg zijn, aangezien computers letterlijk onbegrensde mogelijkheden bieden om elkaar onheus te bejegenen. Wanneer zich dan ook incidenten buiten de school voordoen die consequenties en gevolgen hebben voor de sfeer in de school en het welbevinden en functioneren van onze leerlingen op school en het onderwijs, zullen we niet nalaten hier strenge maatregelen tegen te nemen en direct contact met ouders op te nemen. Hierbij kunt u denken aan het misbruik van Facebook en andere sociale media.

• De school heeft een algemeen e-mailadres: info@rkbsdeopstap.nl
• Post voor de directie kan naar: directie@rkbsdeopstap.nl
• Post/kopij voor ons Opstapbulletin kunt u mailen naar: opstapbulletin@rkbsdeopstap.nl
• Contact met de MR: mr@rkbsdeopstap.nl
• Een bezoekje aan onze eigen homepage kan via: www.rkbsdeopstap.nl
• Onze school is ook te volgen via Facebook: www.facebook.com/RkbsDeOpstap

John van Batenburg is de de directeur van onze school. Voor het uitvoeren van de directietaken is hij vrijgesteld van lesgevende taken en in principe vijf dagen per week aanwezig op school. In het algemeen kun je voor een korte vraag of mededeling elke dag bij de directeur terecht. Wil je wat meer tijd, dan is het raadzaam even een afspraak te maken. Debby van Amelsvoort vervangt John op de dagen dat hij niet aanwezig is. Ook bij haar kun je terecht met vragen. De schoolleiding ligt in handen van de directie en de bouwcoördinatoren van de onder-, midden-  en bovenbouw. Samen vormen zij het managementteam (MT) van de school.

Het woord dyscalculie komt uit het Grieks en betekent letterlijk: niet goed kunnen berekenen.
Dyscalculie is een rekenstoornis die vaak samengaat met nog een aantal andere beperkingen, zoals ruimtelijk inzicht, klokkijken, slechter geheugen, spellingsproblemen, gebrek aan inzicht. Er zijn aanwijzingen dat het een aangeboren erfelijke stoornis is, met een neurologische achtergrond. Er is pas sprake van dyscalculie als er een discrepantie bestaat tussen rekenprestaties en prestaties op andere leergebieden.

Bron: Jo Nelissen, Freudenthal Instituut.

Op het gebied van dyscalculie volgen we het protocol Dyscalculie en ERWD (Protocol Ernstige Reken- wiskundeproblemen). In het Protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie (ERWD) wordt beschreven wat het onderwijs kan doen aan het signaleren en begeleiden van leerlingen met ernstige reken-wiskundeproblemen en hoe er uiteindelijk geconstateerd kan worden of er sprake is van dyscalculie. 

In tegenstelling tot onderzoek naar dyslexie (EED), valt het onderzoek naar dyscalculie niet onder de Jeugdwet van de gemeente IJsselstein. Dat betekent dat de gemeente geen vergoed onderzoek/zorg m.b.t. dyscalculie aanbiedt. Het volgen van het protocol ERWD is zeer arbeidsintensief voor de leerling, ouders en school en zal in intensief overleg uitgevoerd moeten worden. Daarnaast wordt de route naar dyscalculie onderzoek nog niet gefaciliteerd door de gemeente. Dat betekent dat er een grote rol voor ouders is weggelegd.

Wanneer bij een leerling dyscalculie is vastgesteld, zal samen met de orthopedagoog/psycholoog, de leerkracht, leerling, ouders en intern begeleider gekeken worden op welke vlakken er compensatie of dispensatie plaats kan vinden. Omdat er bij dyscalculie geen vastgestelde regels voor zijn en kinderen op verschillende gebieden moeilijkheden kunnen ervaren, hechten wij groot belang aan de adviezen vanuit onderzoek.

De eerste stap
Kijk op de website van Zien in de klas. Daar lees je over de voorwaarden voor verder onderzoek. Als je kind voldoet aan deze voorwaarden, kunnen wij als school een aanvraag indienen. De IB’er verzamelt Cito-gegevens, de handelingsplannen van het afgelopen anderhalf jaar en vult het ‘Intakevragenlijst Dyslexie Basisschool’ document in. Ouders vullen het document ‘Intakevragenlijst Dyslexie Ouders’ in. Vervolgens beoordeelt Zien in de Klas of je kind in aanmerking komt voor een vergoed onderzoek.

Wordt een onderzoek naar dyslexie vergoed?
De gemeente heeft de taak om de zorg voor kinderen tot 13 met EED te organiseren en te financieren. EED staat voor ‘Ernstig Enkelvoudige Dyslexie’ en betekent dat het kind naast dyslexie geen ggz-stoornis, beperking of andere taal- of leerstoornis heeft die belemmerend kan zijn voor het onderzoek naar of de behandeling van dyslexie.

Als mijn kind dyslectisch is, wat dan?
Na ontvangst van de dyslexieverklaring kun je als ouder zelf kiezen uit gecontracteerde aanbieders. De leerkracht zal samen met jou en je kind bespreken welke aanpassingen in de klas gedaan kunnen worden. Denk aan: meer tijd voor toetsen of een andere beoordeling voor dictees. Dit wordt vastgelegd in een document, dat in het dossier van de leerling wordt gezet.

Wist je dat de hoofdletters H,O en I de enige letters in het alfabet zijn die je ongestraft kunt spiegelen en flippen?

We zijn trots op ons dyslexiebeleid
Recent hebben we ons dyslexiebeleid verder verbeterd. Tijdens dat proces zijn we in aanraking gekomen met de HOI-foundation: een organisatie gespecialiseerd in het begeleiden van dyslectische leerlingen. In hun aanpak staat het creëren van een positief zelfbeeld bovenaan. Iets wat naadloos in onze visie past. Twee teamleden hebben trainingen bij deze organisatie gevolgd. Verder heeft de HOI-foundation zich zeer positief uitgesproken over ons dyslexiebeleid.

Op onze school zijn meerdere leerkrachten aangewezen als bedrijfshulpverlener. Er zijn altijd minstens twee leerkrachten aanwezig die in voorkomende gevallen EHBO verlenen. Op school wordt elk jaar een aantal keer geoefend met het ontruimingsplan. Hierdoor weten we zeker dat we in geval van nood op een veilige en verantwoorde wijze de school kunnen verlaten.

Jaarlijks gaat groep 8 zeilen bij zeilschool Pean in het hart van Friesland. Als voorbereiding krijgen de kinderen theorieles over zeilen. De kinderen zullen gaan zeilen in optimisten en valken. Naast het zeilen zullen er ook vele andere leuke activiteiten zijn. Er wordt natuurlijk ook gezwommen als het weer het toelaat. De afgelopen jaren zijn ons zeer goed bevallen, het is echt een prachtige locatie. Voor een indruk van de zeilschool kun je een kijkje nemen op de website van de zeilschool (www.pean.nl).

Aan het zeilkamp zijn extra kosten verbonden. Je kunt deze kosten indien gewenst (eventueel vanaf groep 7) in termijnen betalen. Je ontvangt hier via de groepsleerkrachten informatie over. Daarnaast organiseren de kinderen in groep 8 diverse acties, zoals een sponsorloop en een autowasactie om geld voor het zeilkamp te verdienen. Wij doen dit omdat wij het belangrijk vinden dat de kinderen ook een steentje bijdragen aan de financiering van hun eigen schoolkamp. Op deze manier ‘werken’ zij er ook voor!

Vanuit het ministerie is elke basisschool in Nederland verplicht een Eindtoets af te nemen bij de vetrekkende groep 8 leerlingen. met deze eindtoets worden de opbrengsten op didactisch gebied gemeten. Vele jaren hebben wij voor de eindtoets in groep 8 gebruik gemaakt van de CITO eindtoets. Iedereen kent deze toets en we hebben hier ook naar tevredenheid gebruik van gemaakt. Er is een grote ontwikkeling geweest op het gebied van de eindtoetsen voor de basisscholen. Vanuit het ministerie zijn aan verschillende toetsen nieuwe toetsen toegevoegd. Sinds 2016 hebben wij ons verdiept in dit nieuwe aanbod en hebben er uiteindelijk voor gekozen om in 2018 een nieuwe eindtoets te gaan gebruiken op De Opstap. We hebben gekozen voor Route 8.

We hebben deze beslissing genomen, omdat er in onze ogen belangrijke voordelen zijn bij de afname van de Route8 ten opzichte van de Centrale (CITO) eindtoets. De belangrijkste voordelen zijn:

• De toets wordt gemaakt op een device in een digitale omgeving (op onze school op een Chromebook).
  In het verleden bleek dat leerlingen digitale toetsen minder goed maakten dan dezelfde toets op papier. Verschillende aansprekende onderzoeken laten nu zien dat dit achterhaalde gegevens zijn. De vaardigheid van kinderen op een digitaal device is sterk verbeterd en de betrokkenheid bij een digitale toets is vele malen hoger dan bij een papieren versie.

• De toets is adaptief
  Adaptief betekent dat de toets zich aanpast aan het niveau van elk kind. Ieder kind doorloopt op deze manier een eigen route door de toets en maakt dus ook een unieke toets. Zo krijgt je kind nooit te veel te moeilijke of juist te makkelijke vragen, maar ze worden toch altijd uitgedaagd. Dit werkt voor de kinderen prettig en zo min mogelijk belastend.

• De toetsduur
  De toets van Route 8 verschilt per leerling qua afnameduur. Gemiddeld neemt de toets tussen de 2 en 3 uur in beslag (voorheen waren dit 3 hele dagdelen)

• De rapportage
  De rapportage ontvangt u via ons. In de rapportage worden de resultaten van de onderdelen (taal en rekenen), het schoolniveau en de behaalde referentieniveaus weergegeven. We hebben gemerkt dat de rapportage die we ontvangen vanuit Route8 prima past bij de gegevens adviezen vanuit school.
  • Scores van de eindtoets groep 8 van de afgelopen drie schooljaren:
    2021 score 213,5
    2022 score 196,7
    2023 score 194,7

Wanneer je meer informatie zou willen lezen, adviseren we je een bezoek te brengen aan de website route8.nl.

Profi Pendi is het samenwerkingsverband voor primair onderwijs, waar onze school bij is aangesloten. Profi Pendi bestaat uit 15 schoolbesturen in de regio’s Houten, Lopik, Nieuwegein, Vianen en IJsselstein. Profi Pendi wil voor alle leerlingen in de regio Lekstroom een ononderbroken ontwikkelingsproces mogelijk maken door een samenhangend en dekkend netwerk van expertise en ondersteuningsaanbod te bieden.

Als de basisschool en de ouders samen tot de conclusie komen dat er meer ondersteuning nodig is dan de school kan bieden, vraagt de school in overleg met ouders bij Profi Pendi een multidisciplinair overleg (MDO) aan. In zo’n overleg gaan ouders, leerkracht en intern begeleider in gesprek met één of meer externe deskundigen. Het samenwerkingsverband zorgt op deze manier voor een netwerk van ondersteuningsmogelijkheden rondom het kind, de scholen en eventueel de ouders. Dat vraagt intensieve samenwerking met organisaties die ook rondom het kind, de school en het gezin ondersteuning verzorgen. Meer informatie is te vinden op www.profipendi.nl.

De vraag of externe hulp onder of na schooltijd ingezet wordt, beantwoordt de school altijd in samenspraak met directie, zorgteam, leerkracht, ouders en leerling). Voor ieder kind maken we de afweging of deze externe begeleiding onder schooltijd of (deels) na schooltijd ingezet gaat worden. We houden hierbij rekening met het doel van de begeleiding, het voortraject van ondersteuning op De Opstap en de persoonlijke factoren van een kind. Wij proberen ook als school de externe zorg, die ingezet wordt vanuit de jeugdwet/zorgverzekering (zoals logopedie, dyslexie en fysiotherapie), zo te beoordelen. Echter, omdat dit vanuit een andere zorgroute (beschikking gemeente/verwijzing huisarts) wordt opgestart, hebben wij hier als school minder invloed op. Organiseren ouders na schooltijd extra begeleiding, dan wordt het op prijs gesteld als de groepsleerkracht op de hoogte wordt gebracht.

De eindbeslissing ligt bij de directie, aangezien de directie ook de eindverantwoordelijke van de school is.

Stichting Trinamiek  
Cornelie Kool (voorzitter)
Boerhaaveweg 39 in IJsselstein
Postbus 377, 3400 AJ  IJsselstein
030-6868444
info@trinamiek.nl
www.trinamiek.nl

Onderwijsinspectie    
www.onderwijsinspectie.nl

Schoolarts GGD (regio Utrecht)
www.ggdru.nl

De externe vertrouwenspersoon voor ouders is Jos Auke van der Weide. Hij is bereikbaar via j.van.der.weide@gimd.nl en 06-41160442. Deze externe vertrouwenspersoon is rechtstreeks te benaderen. Wat ook kan, en vaak gebeurt, is dat onze interne contactpersoon ouders/verzorgers doorverwijst. De vertrouwenspersoon ontvangt de klacht, brengt het probleem in kaart en onderzoekt dan of die door bemiddeling het probleem/geschil kan oplossen.

De klachtenregeling van Trinamiek vind je op de website van Trinamiek. Algemene informatie over het indienen van een onderwijsklacht, lees je op deze website van de rijksoverheid.

Spelenderwijs ontwikkelen kinderen hun zintuigen en motoriek. Meestal gaat dat goed en bijna ongemerkt. Maar bij sommige kinderen duurt het langer of wijkt de ontwikkeling af van het gemiddelde. Dit kan kinderen belemmeren in hun ontwikkeling. Ze hebben meer oefening nodig om een bepaalde vaardigheid onder de knie te krijgen. Of ze moeten leren met minder mogelijkheden zo optimaal mogelijk te bewegen. Al deze kinderen kunnen baat hebben bij behandeling door de kinderfysiotherapeut.

Omdat wij het belangrijk vinden dat kinderen zich op optimaal kunnen ontwikkelen op dit gebied werken we al jaren samen met praktijk “De Groene Biezen” in IJsselstein (www.groenebiezen.nl). Via deze praktijk wordt kinderfysiotherapie aangeboden op De Opstap. Wanneer leerkrachten of ouders signaleren dat een kind mogelijk baat heeft bij fysiotherapie, kunnen ouders zich aanmelden bij “De Groene Biezen” voor een intake en screening. Uit de screening blijkt of behandeling nodig is. Deze behandeling kan onder schooltijd plaatsvinden in een ruimte op school.

Op deze manier wordt de drempel verlaagd om gebruik te maken van (kortdurende) fysiotherapie. Daarnaast kunnen we de aanpak in de klas en tijdens de behandeling op elkaar afstemmen en leren we veel van zo’n professional in de school.

Vergoeding van fysiotherapie gebeurt via de zorgverzekering van de ouders. Mocht je vragen hebben dan ben je van harte welkom bij de groepsleerkracht of bij de intern begeleider.

De Opstap is een katholieke school. We willen onze identiteit een gezicht geven door het vertellen van verhalen en aandacht te besteden aan uiteenlopende geloofsovertuigingen.

In de groepen 1-2 lezen we bijbelverhalen uit de kinderbijbel, zingen we liedjes en voeren we gesprekjes. De groepen 3 tot en met 6 gebruiken Hemel en Aarde als methode voor godsdienst en levensbeschouwing en in de groepen 7 en 8 werken we met de lessen uit de methode Wereldwijd geloven.

Daarnaast hebben we jaarlijks enkele vieringen in de prachtige Nicolaasbasiliek.

Onze school is toegankelijk voor iedereen ongeacht godsdienst of levensbeschouwing. Onze katholieke identiteit is het beste te omschrijven als een (school)klimaat waarin we onze leerlingen leren op een respectvolle manier te kijken naar en praten over andere religies en opvattingen. Hierbij ligt de nadruk op wat ons met elkaar verbindt, onze gezamenlijke waarden en normen.

Eerste Heilige Communie en het Vormsel

Elk voorjaar kunnen kinderen die in groep 4 zitten hun Eerste Heilige Communie doen. De ouders die willen dat hun zoon of dochter meedoet kunnen hiervoor contact opnemen met de parochie.

Ook voor de kinderen uit groep 8 die mee willen doen met het Heilig Vormsel moeten de ouders contact opnemen met de parochie.

Gevonden (fiets-)sleutels kun je bij de leerkracht of conciërge afgeven. Deze worden dan in de teamkamer in een bakje bewaard. Bekers, broodtrommels en kleding vind je terug in de groene laden bij de hoofdingang. Kom even kijken wanneer je eigendommen van je kind mist. In het Opstapbulletin wordt aangegeven wanneer de gevonden voorwerpen opgeruimd worden. Vaak is dat net voor een vakantie.

Op onze school vinden we het belangrijk dat we gezond eten en drinken. We stimuleren dit door kinderen te informeren over gezonde voeding. Daarnaast wordt tijdens pauzes benadrukt dat groenten en fruit eten gezond is. Balans tussen gezond en minder gezond is belangrijk. We hebben geen vaste dagen waarop kinderen alleen maar groenten en/of fruit mogen meenemen. Dat mag elke dag!

• Beleidsplan voor gym voor de groepen 1 t/m 8
• Specialisten gym. Ook voor de komende schooljaren
• Buitengym (kunstgrasveld, buitenleslokaal)
• Speelplein is opengesteld voor de wijk
• Het verzorgen van sportclinics op school
• Samenwerken met sportorganisaties in IJsselstein

De Jeugdgezondheidszorg wordt integraal uitgevoerd door de GGD regio Utrecht. Ieder kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. De afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD regio Utrecht begeleidt de gezondheid, groei en ontwikkeling van schoolkinderen. In groep 2 en 7 van de basisschool worden de kinderen en hun ouders uitgenodigd voor onderzoek (o.a. ogen- en gehoortest) op school door de assistent(e) jeugdgezondheidszorg. Ook als het kind niet in groep 2 of groep 7 zit, kan er contact opgenomen worden met de GGD, bijvoorbeeld als er vragen zijn over inentingen, de gezondheid of de ontwikkeling van het kind. In het jaar dat het kind negen jaar wordt, krijgen ouders/verzorgers een oproep om het kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen drie vaccinaties. De DTP-prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond en de HPV-prik tegen verschillende soorten kanker. Meer informatie: www.ggdru.nl of mail naar jeugdgezondheidszorg@ggdru.nl

De Gemeenschappelijke Medezeggeschap Raad (GMR) behartigt het gemeenschappelijke belang voor alle scholen binnen de stichting Trinamiek. De GMR denkt mee met het College van Bestuur van Trinamiek, over het te voeren stichtingsbrede beleid. De GMR bestaat uit gelijke aantallen ouders en leerkrachten die beide vanuit eigen perspectief en verantwoording adviseren, dan wel instemmen. In de GMR hebben 8 leden zitting, waarvan 4 ouders en 4 personeelsleden van verschillende scholen van Trinamiek. Afhankelijk van het onderwerp heeft de GMR advies- dan wel instemmingsrecht. De GMR vergadert ongeveer zes keer per jaar waarbij in elk geval jaarlijks de begroting en de formatie worden besproken.

Met de kinderen van De Opstap steunen we jaarlijks een goed doel. De Stichting Roemeense Kinderhulp, de Cliniclowns, Kika en Earlybirds zijn goede doelen die in voorgaande jaren onze (financiële) steun hebben gehad. De werkgroep voor Het Goede Doel, bestaande uit ouders en leerkrachten kan of een voorstel doen voor een actie of laat het initiatief over aan de verschillende groepen. De afgelopen jaren hebben we een grote lijst van mogelijke doelen aangemaakt, waaruit een groep een passend goed doel kan kiezen. Zo ontstaat er meer verbondenheid en verantwoordelijkheid voor het persoonlijk iets goed doen voor een ander.

Ons schoolbeleid is om te streven naar een gemiddelde groepsgrootte van maximaal 28 leerlingen. Door omstandigheden kan het voorkomen dat de groepsgrootte toch groter kan zijn. De groepen 1/2 kunnen doorgroeien naar maximaal 30 leerlingen.

Daarnaast hebben we 5 kleutergroepen en van de groepen 3 t/m 8 telkens twee groepen. Hierdoor zijn we flexibel in de indeling van de groepen en bij plaatsing van nieuwe leerlingen door verhuizing of bijvoorbeeld doubleren.

Om het overzicht zo compleet mogelijk te kunnen maken, ontvangen ouders/verzorgers de groepsindeling zowel aan het einde van het oude schooljaar als meteen aan het begin van het nieuwe schooljaar via het Opstapbulletin.

De groepen 1 en 2 hebben bewegingsonderwijs in onze eigen speelzaal bij de bovenbouw of in de gymzaal van de Brug. In het Opstapbulletin wordt vermeld welke groepen dit zijn. Alle bewegingslessen vallen binnen de schooltijden. Ook voor kleuters is het dragen van gymschoenen in de speelzaal belangrijk. Het liefst schoenen met klittenband of elastiek. De schoenen worden op school in speciale zakken bewaard. Geef je kind geen balletschoentjes mee; de zolen zijn vaak erg glad. Vooral als we spelletjes doen, merken we dat de kleuters daar letterlijk niet goed mee uit de voeten kunnen. De kleuters gymmen in hun ondergoed.

De kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymmen in ’t Heem.

We hebben op school afspraken gemaakt rondom de gymlessen. We vragen je deze goed te lezen, zodat de kinderen goed voorbereid zijn op de gymlessen:

Voorschriften met betrekking tot de veiligheid: 

• Kinderen moeten sportkleding (inclusief sportschoenen) dragen tijdens de sport- en bewegingslessen. Bij voorkeur een T-shirt met korte mouwen, een korte broek en passende schoenen met antislip zool in verband met de veiligheid. Geen zwarte zolen, deze laten strepen achter op de vloer. Balletschoenen worden afgekeurd, kinderen glijden hier mee weg.

• Risico sieraden zijn niet toegestaan tijdens de sport- en bewegingslessen (ring-oorbellen, kettingen, horloges, armbanden en ringen). De kinderen kunnen hiermee achter de materialen blijven hangen. Er is een bakje waar de kinderen de spullen in kunnen doen. Dit bakje staat op de tribune.

• Hoofdhaar dat over de schouders valt moet in een staart of knot worden verwerkt.

• De school is niet verantwoordelijk voor de waardevolle spullen van kinderen in de kleedkamers.
  Advies: Laat waardevolle spullen veilig thuis of op de school.

• Etenswaren zijn niet toegestaan binnen de sporthal.

• Spraydeodorant is niet toegestaan, deodorantrollers zijn wel toegestaan.

• Wanneer de kinderen de sporthal betreden mogen de (grote) materialen niet aangeraakt worden om onzorgvuldig gebruik en ongelukken te voorkomen.

• De kinderen mogen absoluut niet op eigen initiatief de sporthal verlaten (in verband met het overzicht). Gebeurt dit wel, dan belt de vakleerkracht naar school voor verdere ondersteuning. Achteraf wordt er op de school actief geëvalueerd met de leerkrachten, de ouders/verzorgers en het kind.

Voorschriften met betrekking tot blessures:

• De leerkracht houdt rekening met kinderen die sportblessures hebben. Welke risico’s brengt de blessure met zich mee en wat kunnen de gevolgen zijn? Kan het kind helemaal niet meer deelnemen aan de les?  

• Informatie vanuit de ouders/verzorgers is verplicht. Informatie van de fysiotherapeut of huisarts is zeer wenselijk (in de vorm van een briefje). Indien kinderen niet kunnen deelnemen aan de les of de activiteit(en), kunnen zij mogelijk wel een rol vervullen in de vorm van hulpverlener, scheidsrechter of coach.

Voorschriften met betrekking tot vergeten van gymkleding:

• Kinderen mogen maximaal twee keer per half jaar hun gymkleding vergeten. Bij het vergeten van de gymkleding proberen kinderen, eventueel via andere kinderen, vervangende kleding te regelen. 

• Vergeten kinderen meer dan twee keer per half jaar hun gymkleding, dan overlegt de gymleerkracht met de groepsleerkracht wat hiervan de consequentie is. Er wordt door de leerkracht contact opgenomen met ouders. 

• Sporten op blote voeten of sokken is niet toegestaan in verband met blessures en veiligheid.

Aan het begin van elke maand verschijnt het Opstapbulletin. Hierin informeren directie, team, de Oudervereniging en Medezeggenschapsraad je over allerlei actuele zaken. Alleen de ouders van de kinderen ontvangen via de app Schoudercom het nieuwste Opstapbulletin.

Per groep zijn er een aantal luizenouders die de haren van alle kinderen controleren op neten en hoofdluis. Dit gebeurt ongeveer 5 à 6 keer per jaar in de week na een schoolvakantie. Eén ouder coördineert de controles. Worden er bij je kind of in de klas van je kind luizen aangetroffen, dan krijg je hierover bericht. Er zullen dan opnieuw controles volgen. Mocht je zelf iets aantreffen, meld dit dan (het liefst meteen) bij de leerkracht van de klas. Blijf ook altijd zelf regelmatig de haren van je kind controleren. Hiermee kunnen we een hoofdluizenplaag voorkomen. Heb je vragen dan kun je op deze website meer informatie vinden landelijksteunpunthoofdluis.nl.

TIP: Zorg ervoor dat je kind bij de controles zo min mogelijk (liever geen) speldjes, gel en staartjes in het haar heeft. Dit maakt het controleren een stuk makkelijker.

Elk jaar weer zijn we op zoek naar ouders die een bijdrage willen leveren aan deze belangrijke werkgroep. Tijdens de informatieavond aan het begin van het jaar je je opgeven.

Op De Opstap bieden wij kinderen zoveel mogelijk onderwijs op maat. (zie schoolvisie). In elke groep kunnen er kinderen zijn met een ontwikkelingsvoorsprong. We signaleren deze leerlingen en bieden ze extra mogelijkheden en uitdagingen in de lesstof en daarbuiten. Ons doel hierbij is dat deze leerlingen gezien worden, dat ze blijer en enthousiaster zijn; de leerstof ze uitdaagt en ze toekomen aan de invulling van hun leerpotentieel. Tevens hebben wij oog voor onderpresteerders; wij zijn alert. Onderpresteren ontstaat door intellectuele ondervoeding, dus wij bieden zo snel mogelijk een ondersteunend programma. 

De talentcoaches volgen scholing binnen Trinamiek en bij het LICH (Landelijk Informatie Centrum Hoogbegaafdheid.) www.lich.nl . Ook de andere leerkrachten worden hierin meegenomen en hebben al meerdere webinars van het LICH gevolgd. Wij werken zoveel mogelijk volgens deze richtlijnen.

Zie ook ons beleidsplan meer- en hoogbegaafden.

Wij proberen ervoor te zorgen dat de school veilig is voor kinderen en personeel. Zo maken we met elkaar o.a. afspraken over het gebruik van gereedschappen, schoonmaakmiddelen en kookgerei.

Ook ten aanzien van de hygiëne stellen we duidelijke eisen. Met het schoonmaakbedrijf bespreken wij knelpunten. In sommige groepen worden extra schoonmaakavonden georganiseerd. Ook leren wij de kinderen handen te wassen na het gebruik van het toilet.

In alle leerjaren worden computers, telefoons, digitale camera’s en Chromebooks ingezet. Wij vinden het nuttig en noodzakelijk dat kinderen met deze leermiddelen in aanraking komen. Op De Opstap is er een netwerk waarvan de kinderen en de leerkrachten gebruik kunnen maken. In alle lokalen van de groepen 3 t/m 8 hangt een digitaal schoolbord. De groepen 1/2 maken gebruik van twee verrijdbare digitale schoolborden en er hangen in elke groep grote televisies waarop digitaal materiaal bekeken kan worden. Met deze digitale borden maken we de lessen dynamischer en visueel aantrekkelijker voor de kinderen. We kunnen optimaal gebruik maken van de mogelijkheden die deze schoolborden bieden.

De computers en Chromebooks zijn onlosmakelijk verbonden met ons onderwijs, omdat het ongekende mogelijkheden biedt voor leerkrachtonafhankelijk onderwijs. De kinderen kunnen leerstof extra oefenen en herhalen of juist extra leerstof en verdiepende oefeningen aangeboden krijgen. De computer geeft in de dagelijkse praktijk op onze school de kinderen de kans om hun kennis van de computer en het gebruik van het een divers aanbod aan programmatuur (tekstverwerken, presenteren, internetsoftware, zoekmachines, etc.) te vergroten.

We maken op school gebruik van GSuites voor het onderwijs. De kinderen werken in de Cloud en hebben vanaf groep 5 een eigen school-mailadres. Hiermee kunnen kinderen thuis inloggen en hun documenten voorbereiden en gemakkelijk met elkaar in dezelfde documenten samenwerken. Ook bieden we de kinderen innoverende materialen aan die vaardigheden aanleren die in toekomstige situaties gebruikt kunnen worden. Hierbij kun je denken aan programmeren, denken in stapjes en 3D-printen.

Vanaf groep 3 heeft De Opstap een computerprotocol ingevoerd. We zijn ons op school ervan bewust dat het gebruik van de computer vele voordelen heeft, maar dat er ook nadelen aan verbonden zijn. Dat gaan we niet uit de weg. Samen met de kinderen spreken we een gedragscode af. Hoe gaan we om met de computer? Deze afspraken worden elk jaar opnieuw met de kinderen besproken en vormgegeven. Kinderen die niet juist met deze regels omgaan krijgen een waarschuwing. Bij drie keer een waarschuwing geldt dat het desbetreffende kind uitgesloten wordt van deelname aan computerwerkzaamheden. Uiteraard zullen de leerkrachten voorafgaand aan een eventuele maatregel contact opnemen met de ouders/verzorgers.

Ten aanzien van het misbruik van computers kunnen we niet streng genoeg zijn, aangezien computers letterlijk onbegrensde mogelijkheden bieden om elkaar onheus te bejegenen. Wanneer zich dan ook incidenten buiten de school voordoen die consequenties en gevolgen hebben voor de sfeer in de school en het welbevinden en functioneren van onze leerlingen op school en het onderwijs, zullen we niet nalaten hier strenge maatregelen tegen te nemen en direct contact met ouders op te nemen. Hierbij kun je denken aan het misbruik van Facebook en andere sociale media.

Op onze school zijn twee collega’s die de taak van de ICT-er vervullen. Dit houdt in dat ze het aanspreekpunt zijn voor problemen rondom de hardware (computers, Chromebooks, digitale schoolborden, etc.). Ze zorgen voor vervanging/reparatie en houden de collega’s hiervan op de hoogte.

Daarnaast spelen ze een rol rondom de invoering en stimulering van het gebruik van digitale materialen in ons onderwijs. Een aantal mooie voorbeelden van deze nieuwe materialen zijn bijvoorbeeld het gebruik van IPads voor het maken van stopmotion films, het gebruik van programmeerbare robots bij de groepen 1-2 en 3, de inzet van LEGO WeDo in de groepen 4, 5 en 6. in de groepen 7 en 8 wordt gewerkt met de 3D-printers. De ICT-ers coachen de collega’s in het gebruik van deze materialen en ondersteunen waar dat nodig is.

Scholen zijn wettelijk verplicht om in bepaalde gevallen besmettelijke ziekten te melden aan de GGD. De GGD zal na een melding onderzoeken waardoor de aandoening wordt veroorzaakt en of maatregelen genomen moeten worden om verspreiding tegen te gaan. Zo kunnen uitbraken van infectieziekten vroegtijdig opgemerkt en bestreden worden. De school handelt hierbij volgens de adviezen van de GGD. Persoonsgegevens worden door de school alleen na schriftelijke toestemming van ouders/verzorgers doorgegeven aan de GGD. 

Aan het begin van elk schooljaar worden voor elk leerjaar informatieavonden georganiseerd. Op deze avonden maakt u nader kennis met de groepsleerkracht en vertelt hij of zij aan de  ouders iets over de werkwijze en het programma van het betreffende leerjaar. Deze avond is uiteraard goed geschikt om een eerste afspraak te maken wanneer u dat belangrijk vindt. Later in het jaar wordt voor de ouders van kinderen uit groep 8 ook een speciale avond georganiseerd over de stap naar het voortgezet onderwijs. Ook worden er algemene ouderavonden georganiseerd waarvan de panelavond er één van is. Tijdens die bijeenkomsten gaat het vooral over de koers die de school vaart en wilt gaan varen.  In onze digitale jaarkalender vindt u de data.

Inschrijven van kinderen kan vanaf 2 jaar. Wij raden je aan eerst een bezoek te brengen aan onze school. De directeur maakt graag een afspraak. Tijdens deze afspraak zal de kennismaking voor een groot gedeelte een rondleiding door school zijn. Wij hebben natuurlijk het liefst dat deze rondleiding plaatsvindt wanneer de school in bedrijf is.

Wanneer de keuze op onze school is gevallen, kun je je kind inschrijven middels het inschrijfformulier. Tijdens/kort na het kennismakingsgesprek wordt de link naar het inschrijfformulier meegegeven. Het digitaal ingevulde document wordt opgestuurd naar de administratie. Je ontvangt een bevestiging van ontvangst vanuit de administratie.

Voor ouders/verzorgers die al een kind op school hebben en hun kind willen inschrijven, kunnen een verzoek om het digitale inschrijfformulier te ontvangen sturen naar info@rkbsdeopstap.nl.

Onderstaande bladen zijn via Blink ( voorheen Malmberg) te verkrijgen:

groepen 1 en 2                  : Bobo

groepen 3 en 4                  : Okki

groepen 5 en 6                  : Wild van Freek

groepen 6 t/m 8                : National Geographic Junior

Een abonnement kunt u verkrijgen via: de invulstrookjes die bij het kennismakings tijdschrift zitten aan het begin van het schooljaar en via www.blinkshop.nl

Vanaf 1 januari 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor de zorg voor jeugd. Deze verantwoordelijkheden staan in de nieuwe Jeugdwet. Om dit goed te kunnen gaan doen, zet de gemeente het Jeugdteam in. Heb  je vragen of zorgen over het opvoeden, de ontwikkeling, het opgroeien, de geestelijke gezondheid of de veiligheid van uw kind? Dan kun je terecht bij het Jeugdteam IJsselstein. Waar het ‘gewone’ opvoeden ophoudt, geeft het Jeugdteam ondersteuning en helpt u uw vragen zelf aan te pakken. Bij het Jeugdteam heb je één hulpverlener als vast aanspreekpunt. Er werken medewerkers met verschillende deskundigheid, op een breed terrein van welzijn en zorg voor kinderen en gezinnen.
Contactinformatie Jeugdteam: Merkelbachlaan 2 (in het WOC), IJsselstein, www.jeugdteam.nu, ijsselstein@jeugdteam.nu of 06-47217826.

Wanneer de aangeboden stof niet toereikend is voor een leerling, dan zoeken we op De Opstap naar verbreding en verdieping voor deze leerling. Dit doen we in eerste instantie in de groep met de leerkracht, maar daarnaast hebben we ook extra ondersteuning (remedial teacher) in de school. Daar krijgen kinderen de mogelijkheid bijvoorbeeld een vreemde taal te leren. Wij geven naast Engels ook aan een aantal kinderen Chinees bij ons op school, muziek of ruimtelijk inzicht.

Door op deze link te klikken kun je ons beleidsplan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong openen.

Ben je met een bepaalde gang van zaken in de groep waar je kind zit minder gelukkig, heb je behoefte aan nadere uitleg, of wil je een bepaalde situatie verbeteren, treedt dan in overleg met de betrokken leerkracht. Leidt dit niet tot een bevredigende oplossing, neem dan contact op met de schoolleiding.

Daarnaast wijzen wij erop dat op alle scholen van ons bestuur een officiële klachtenregeling van kracht is. Deze regeling is vastgesteld met instemming van de Medezeggenschapsraad en dient ertoe dat eventuele klachten op een zorgvuldige wijze worden behandeld.

De klachtenregeling geldt voor iedereen die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap. Een klacht kan gaan over de gedraging of beslissing (of het juist niet nemen van een beslissing) van een ander die eveneens deel uit maakt van de schoolgemeenschap. Wanneer iemand een klacht heeft, die niet in onderling overleg of door bemiddeling van de schoolleiding afgehandeld blijkt te kunnen worden, kan men gebruik maken van deze regeling.

In zo’n situatie kan men zich wenden tot één van de contactpersonen van de school, te weten Mevr. Hanneke van Logtestijn (030-6883423 of hanneke.vanlogtestijn@rkbsdeopstap.nl), namens de Medezeggenschapsraad (MR) is de voorzitter van de MR de contactpersoon. Zij kunnen de klacht aanhoren en doorverwijzen naar de onafhankelijke vertrouwenspersonen die nagaan of men door bemiddeling het probleem kan oplossen. De onafhankelijke vertrouwenspersonen hebben geen binding met de school of het bestuur.

De vertrouwenspersoon kan ook doorverwijzen naar hulpverleners of (voor eventuele aangifte) naar de politie. De vertrouwenspersoon kan eveneens helpen bij het indienen van een klacht bij de onafhankelijke klachtencommissie. De vertrouwenspersonen hebben geheimhoudingsplicht (niet tegenover de politie, het bestuur en de klachtencommissie).

Binnen het Bestuur van Trinamiek bestaat eveneens de mogelijkheid om contact te zoeken in geval van een klacht (zie ook www.trinamiek.nl). De vertrouwenspersonen voor ouders is mevrouw R. Wielemaker (Rita) 0610736743, r. wielemaker@gmid.nl. De vertrouwenspersonen voor medewerkers zijn de heer R. de Wild (06-22669370, r.de.wild@gmid.nl) en mevrouw A. Hubers (06-41887572, a.hubers@gmid.nl).

De vertrouwenspersonen bieden opvang en begeleiding aan leerlingen, medewerkers en ouders die te maken hebben met ongewenst gedrag, zoals bedoeld in de Arbo-wet.

Voor klachten over onderwijs kun je ook terecht bij de onderwijsinspectie. Zij zijn telefonisch bereikbaar onder nummer 030-6690600 en per mail via info@owinsp.nl. De website van de onderwijsinspectie is www.onderwijsinspectie.nl.

Voor klachten over seksuele intimidatie en geweld kun je telefonisch contact opnemen met:

0900-1113111 (lokaal tarief).

Een klassenouder fungeert als schakel tussen de leerkracht en de ouders van een klas. De uitvoering van de functie verschilt enigszins per klas, maar in het algemeen betekent het dat een klassenouder in overleg met de leerkracht assisteert bij de voorbereiding en organisatie van niet- lesinhoudelijke activiteiten. Klassenouders delegeren taken als dat nodig is aan andere ouders en zijn contactpersoon voor zowel de ouders als voor de leerkracht voor praktische zaken.

Daarnaast is de klassenouder een belangrijke schakel tussen de oudervereniging en de ouders bij het werven van ouders voor verschillende activiteiten die worden georganiseerd door de ouderraad.
We streven naar twee klassenouders per groep. Per schooljaar kunnen ouders zich in de eerste schoolweken aanmelden bij de leerkracht. De klassenouders worden via het Opstapbulletin geïntroduceerd bij de andere ouders.

De klassenouders krijgen extra rechten binnen Schoudercom, zodat ze makkelijk hulpvragen kunnen versturen en de groepsblog kunnen bewerken/aanvullen.

Jaarlijks worden op veel scholen de Koningsspelen georganiseerd. Als school hebben we er om praktische redenen voor gekozen niet deel te nemen aan de jaarlijkse Koningsspelen, maar ons te concentreren op de jaarlijkse uitgebreide sportdag in juni. Zie hiervoor ook het onderdeel ‘sportdag’. Zo maken we optimaal gebruik van de faciliteiten die de gemeente IJsselstein biedt. Wel willen we op deze dag het koningshuis onder de aandacht brengen. De kinderen mogen dan in het oranje komen.

Een aantal jaren geleden heeft de overheid aangedrongen op een betere voorbereiding van leerlingen op een actieve bijdrage aan de samenleving. De inhoud hiervan wordt beschreven aan de hand van (concrete) doelen en wordt ‘burgerschapsvorming’ genoemd.

De Opstap probeert zo goed mogelijk invulling te geven aan deze nieuwe opdracht die zowel voor het basis als het voortgezet onderwijs geldt. Het instellen van een leerlingenraad is een concreet voorbeeld waarmee wij onze leerlingen beter willen voorbereiden op hun deelname aan de democratische samenleving.

De leerlingenraad wordt gevormd door een vertegenwoordiging van leerlingen uit de groepen 5 t/m 8. De leerlingenraad overlegt minimaal vier keer per jaar met de schoolleiding over diverse onderwerpen die zij zelf mogen aandragen of worden aangedragen vanuit hun groep. De leerlingenraad heeft een eigen budget dat ze naar eigen inzicht kunnen inzetten voor de school. In het schooljaar 2017-2018 heeft de leerlingenraad ons achterplein mede vormgegeven.

Elk jaar vinden er in januari verkiezingen in de groepen plaats van de nieuwe leden van de raad. De raadsleden van de leerlingenraad hebben een zittingstermijn van één kalenderjaar.

Om leerlingen goed te kunnen volgen, houden wij van iedere leerling een digitaal dossier bij in ParnasSys. Hierin staan gegevens over het gezin, afspraken met ouders/verzorgers, eventuele handelingsplannen (werkwijze voor een speciale aanpak), observaties, toetsgegevens (niet-methodetoetsen van CITO en methodetoetsen), gespreks- en onderzoeksverslagen  en rapportagegegevens. Door het bijhouden van de ontwikkelingen van de leerlingen in een leerlingvolgsysteem kunnen wij de vorderingen van een kind vanaf de komst hier op school tot aan groep 8 goed volgen. Dit leerlingdossier is voor de ouders/verzorgers van de leerling ter inzage.

Onze school legt in het leerlingvolgsysteem gegevens over de schoolresultaten van de leerlingen vast. Die gegevens zijn belangrijk om het onderwijs van onze school te verbeteren en voor onze gesprekken met bijvoorbeeld de Inspectie van het Onderwijs. Sommige van deze gegevens zijn ook belangrijk voor wetenschappelijk onderzoek. Vooral de resultaten van taal- en rekentoetsen zijn hiervoor belangrijk. Het CBS vraagt deze resultaten op om te analyseren wat de ontwikkeling van onze leerlingen als groep en hoe de school het doet. Dit is belangrijk, omdat dit ons helpt om het onderwijs op onze school beter te maken, maar ook het onderwijs in heel Nederland helpt verbeteren. 

Elk jaar ontvangt onze stichting in oktober een rapportage vanuit het Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs (NCO), waarin deze gegevens worden meegenomen. Deze rapportage gaat over de leerlingen gedurende de tijd op de basisschool en in het vervolgonderwijs. Dit schoolrapport is altijd alleen toegankelijk voor (het bestuur van) de school waar dit rapport over gaat.

Scholen mogen gegevens, mits ouders geen bezwaar hebben aangetekend, over taal en rekenen aan het CBS sturen. Dat komt omdat deze gegevens niet beschouwd worden als ‘bijzondere’ persoonsgegevens (bijvoorbeeld over gezondheid van leerlingen) en omdat scholen volgens de onderwijswetgeving de plicht hebben hun onderwijs te verbeteren.

Wanneer je bezwaar hebt tegen het gebruik van de gegevens van je eigen kind, laat dit ons dan weten. De school zorgt ervoor dat de gegevens van je kind niet aan het CBS gestuurd worden. 

Kinderen van 5 tot 16 jaar zijn leerplichtig. Zij moeten naar school. Zo kunnen zij zich voorbereiden op de maatschappij en de arbeidsmarkt. Elk kind in Nederland kan naar de basisschool als het vier jaar wordt. Dit is nog niet verplicht. De leerplicht gaat in op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin een kind vijf jaar is geworden. Nu kan het zijn dat een volledige schoolweek voor een vijfjarig kind nog te vermoeiend is. Er is dan de mogelijkheid om gebruik te maken van een speciale regeling. Dat houdt in dat een vijfjarig kind ten hoogste vijf uur per week mag verzuimen. Dit moet dan wel afgesproken worden met de schoolleiding. Deze uren kunnen niet worden gespaard en de regeling vervalt, zodra het kind zes jaar wordt.

De Opstap telt ruim 400 leerlingen. Daarmee heeft de school een omvang die het noodzakelijk maakt om de organisatie op basis van een bouwstructuur in te richten. Daarmee willen we verantwoordelijkheden spreiden, besluitvorming zo efficiënt mogelijk laten verlopen en de communicatie binnen de school zorgvuldig en intensief uitvoeren.

We hopen bovendien dat ouders en kinderen op deze manier gemakkelijker en sneller hun weg weten te vinden in onze school. Per bouw hebben we een coördinator die als eerste aangesproken kan worden voor vragen met betrekking tot leerjaren van de bouw.

In onze schoolorganisatie kennen wij drie bouwcoördinatoren:

De bouwcoördinatoren geven samen met de directeur vanuit het managementteam leiding aan de school.

Al jaren wordt op De Opstap onder schooltijd logopedische behandeling aangeboden. Als ouders en/of de leerkracht vermoeden dat een kind logopedische behandeling nodig heeft, kan een kind via de intern begeleider aangemeld worden bij logopediepraktijk Barbera Q. Polman (www.logopedieijsselstein.nl). De logopediste zal met de ouders dan een intakegesprek plannen en zal de hulpvraag onderzoeken. Vervolgens kan logopedische behandeling ondersteunen op de volgende gebieden: mondgedrag, spraak, adem & stem, taalontwikkeling, horen & luisteren en auditieve vaardigheden. Deze logopediepraktijk heeft een contract met vrijwel alle verzekeraars. We vinden het belangrijk logopedie op school mogelijk te maken. Hierdoor wordt de drempel verlaagd om logopedische ondersteuning te zoeken, er is geen extra belasting voor kinderen na schooltijd en er is sprake van een goede afstemming tussen ouders, school en behandelaar.

Mocht je vragen hebben dan ben je van harte welkom bij de groepsleerkracht of bij de intern begeleider.

Door de coronamaatregelen is het verzoek aan de ouders/verzorgers om zelf op hoofdluis te controleren. Onderstaand informatie hoe wij dit normaal als school aanpakken en ook een zorgwijzer waar veel informatie te vinden is.

Ter informatie hierbij een zorgwijzer samengesteld over hoofdluis.
Dit dossier is hier te raadplegen: https://www.zorgwijzer.nl/zorgwijzers/hoofdluis

Er zijn een aantal “luizenouders” per groep die de haren van alle kinderen controleren op neten en hoofdluis. Dit gebeurt ongeveer 5 à 6 keer per jaar in de week na een schoolvakantie. Één ouder coördineert de controles. Worden er bij jouw kind of in de klas van jouw kind luizen aangetroffen, dan krijg je hierover bericht. Er zullen dan opnieuw controles volgen. Wanneer je zelf iets aantreft, meld dit a.u.b. bij de leerkracht van de klas. Blijf ook altijd zelf regelmatig de haren van je kind controleren. Hiermee kunnen we een hoofdluizenplaag voorkomen. 

TIP: Zorg ervoor dat je kind bij de controles zo min mogelijk (liever geen) speldjes, gel en staartjes in het haar heeft. Dit maakt het controleren een stuk makkelijker en sneller.

Elk jaar weer zijn we op zoek naar ouders die een bijdrage willen leveren aan deze belangrijke werkgroep. Tijdens de informatieavond aan het begin van het jaar kun je je opgeven.

Mediawijsheid is één van de 21e eeuwse vaardigheden. Mediawijsheid omvat tien competenties die leerlingen nodig hebben om actief, bewust en kritisch deel te nemen aan de moderne mediasamenleving. Mediawijsheid staat voor het slim en verantwoord om kunnen gaan met online en offline media. Kinderen moeten daarbij leren hoe media hun dagelijks leven beïnvloeden en hoe er gebruik van gemaakt kan worden, maar ook wat de risico’s zijn. De competenties die horen bij mediawijsheid worden hieronder schematisch weergegeven. Bij elk van deze competenties draait het om: kennis, vaardigheden en houding

Als school spelen we samen met ouders een belangrijke rol om leerlingen mediawijs te maken. Met als doel dat zij op een verantwoorde en veilige manier internet en (sociale) media gebruiken, zich bewust zijn van risico’s en weten hoe ze daarmee om moeten gaan.
In de bovenbouw wordt expliciet aandacht besteed aan mediawijsheid. Bijvoorbeeld door bij Topontdekkers te praten over computergebruik of in gesprekken aandacht te besteden aan sociale media als WhatsApp, Instagram en Facebook. Uiteraard spelen ouders hierin ook een belangrijke rol en zullen we contact zoeken met ouders wanneer we vermoeden dat er op een verkeerde manier omgegaan wordt met (sociale) media.
In de groepen 8 bestaat er een groeps-WhatsApp waarin de leerkrachten deelnemen en samen met een paar kinderen beheerder zijn. Hiermee willen we de kinderen leren welke functionaliteiten je kunt gebruiken en wat wel en niet binnen een groep gedeeld hoort te worden.

Een meldcode voor huiselijk geweld en kindermishandeling helpt professionals goed te reageren bij signalen. Aan de hand van 5 stappen bepalen professionals of ze een melding moeten doen bij Veilig Thuis en of er voldoende hulp kan worden ingezet. Sinds 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht de meldcode te gebruiken bij vermoedens van geweld en/of kindermishandeling. Voor meer informatie verwijzen wij u naar https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/huiselijk-geweld/inhoud/meldcode

Bij ons op school zijn twee aandachtsfunctionarissen aanwezig die een coördinerende rol heeft bij de uitvoering van de stappen van de meldcode indien er een vermoeden van kindermishandeling/huiselijk geweld is.

• gezondheidszorg;
• onderwijs;
• kinderopvang;
• maatschappelijke ondersteuning;
• jeugdhulp;
• justitie.

Uiteraard nemen we wanneer dat mogelijk is eerst altijd contact op met de betrokkenen. Voor meer informatie verwijzen wij u naar https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/huiselijk-geweld/meldcode

Een basisschoolleerling met een mobiele telefoon is zeker in de bovenbouwgroepen niet meer weg te denken in de huidige tijd. Veel ouders werken beiden en willen van de mogelijkheid gebruik maken dat ze contact kunnen hebben met hun kind. De mobiele telefoons worden meer en meer ook gebruikt tijdens lesactiviteiten. We willen echter op De Opstap voor het gebruik van mobiele telefoons tijdens de schooltijden duidelijke regels stellen.

Afspraken

• De school is niet aansprakelijk voor vermissing, beschadiging en/of diefstal van een mobiele telefoon.
• De mobiele telefoons worden in de klas op een centrale plek neergelegd.
• Het maken van foto’s en of geluidsopnamen in en rond de school is te allen tijde streng verboden en leidt tot inbeslagname van de mobiele telefoon en contact met ouders.
• Tijdens de schooltijden, van 8:30 uur tot 14:15 uur, is de mobiele telefoon uit.
• Alleen na overleg met de leerkracht mag een kind op zijn of haar mobiele telefoon bereikbaar zijn.
• Maakt het kind tijdens schooltijden toch gebruik van de mobiele telefoon dan neemt de groepsleerkracht het in en neemt contact op met de ouders. De ouders kunnen de mobiele telefoon bij de leerkracht ophalen.

Eén van de tradities van onze school is dat we de afsluitende musical van de groepen 8 mogen opvoeren in het Fulcotheater. Het is een bijzondere happening en het resultaat mag er ieder jaar dan ook zijn. De musicals worden, samen met de kinderen, meestal gekozen uit speciaal ontwikkelde schoolmusicals. Altijd weer mooi om te zien dat bij deze activiteit talenten op allerlei gebied zichtbaar worden! Creativiteit en het in goede sfeer samen werken aan een mooie afscheidsvoorstelling staan centraal. Gezinsleden mogen deze musical gratis bijwonen, aan andere geïnteresseerden wordt een kleine bijdrage gevraagd. Via de leerkrachten worden de kaarten verspreid.

We maken op school gebruik van leskisten en projecten van BuitenWijs. BuitenWijs is de samenwerking op het gebied van natuur- en milieueducatie (NME) tussen de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik en Nieuwegein. De lessen en projecten bevatten de 21e eeuwse vaardigheden. Dit zijn vaardigheden en daaraan te koppelen kennis, inzicht en houdingen die nodig zijn om te functioneren in en bij te dragen aan de toekomstige samenleving. 

Het is de bedoeling dat de kinderen actief in aanraking met ‘buiten’ gebracht worden, zodat zij wijs leren omgaan met hun eigen leefomgeving. Natuurlijk is het lesaanbod aangepast aan de verschillende leeftijden van de kinderen. Voor groep 1&2 is er bijvoorbeeld een natuur in de klas leskist: De oppassers van de witjes (vlinder-eitjes, rupsen en cocons in de klas). Voor groep 3&4 is er bijvoorbeeld een buitenles: Ribbeltje is zijn geheugen kwijt. Voor groep 5&6 is er bijvoorbeeld een leskist over duurzaamheid: Oud papier, nieuw papier. En voor groep 7&8 bijvoorbeeld de leskist Plasticsoep = linke soep. Dit zijn maar enkele voorbeelden, de NME biedt een groot lesaanbod aan!

Een kind opvoeden is niet altijd gemakkelijk. Vaak weet je wel hoe je de dingen aan kunt pakken, maar soms vraag je je af of je het wel goed doet. Opgroeien brengt allerlei nieuwe situaties en onzekerheden met zich mee, zowel bij de ouders en verzorgers als bij het kind zelf.

In dat geval kun je terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) IJsselstein. Het CJG is er niet alleen voor de ouders en verzorgers, maar ook voor kinderen en jongeren tot 23 jaar. Voor alle kleine en grote vragen over opvoeden en opgroeien kun je er terecht!

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) blijft de plek waar ouders, jeugdigen en professionals terecht kunnen met al hun vragen over opgroeien en opvoeden. Je kunt terecht bij het Consultatiebureau, de jeugdgezondheidszorg of het opvoedspreekuur. Het CJG werkt nauw samen met het Jeugdteam.

Contactgegevens:
Centrum voor Jeugd en Gezin IJsselstein
Kasteellaan 1
3401 AE IJsselstein

Voor meer informatie kun je contact opnemen met: (030) 880 2260
Maandag t/m donderdag van 08.45 – 13.00 uur
E-mail: cjg@ijsselstein.nl

Wij vinden het belangrijk om structureel de ontwikkeling van onze leerlingen te volgen. Hiervoor gebruiken we de 1-zorgroute en twee digitale leerlingvolgsystemen. Voor de groepen 1 en 2 werken we met het systeem MijnKlas. De groepen 3 t/m 8 gebruiken het administratiesysteem ParnasSys. Op deze manier worden zowel toets- als observatiegegevens vastgelegd. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen nauwgezet te volgen gebruiken we van groep 3 t/m 8 het volgsysteem bij de Kanjertraining: KANVAS. In groep 1/2 registreren we de leerdoelen die kinderen behaald hebben op sociaal en cognitief gebied.

Op de speelplaats is niet veel ruimte voor het stallen van fietsen. Daarom willen we je ook vragen om je kinderen niet onnodig op de fiets naar school te laten komen.
De kinderen die met de fiets naar school komen, vragen we hun fiets bij de fietsenstalling naast de bovenbouw achter een lijn op de speelplaats te zetten. Het fietsen op het schoolplein kunnen we niet toestaan in verband met de veiligheid van andere kinderen. We vragen iedereen fietsen in/tegen het fietsenrek te plaatsen.
Fietsen van kinderen van groep 1-2 kunnen in het fietsenrekje bij de kleuteringang geplaatst worden.

Let op: De school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal aan/van meegenomen fietsen.

Wij streven naar korte lijnen met ouders/verzorgers. We nodigen ouders uit zich snel te melden bij de leraar of de directeur als er onduidelijkheden zijn. Als het om de kinderen gaat, is de leraar de eerst aangewezen persoon. Indien het om andere zaken gaat of als het contact tussen leraar en ouder niet voor beiden het gewenste resultaat oplevert, is het raadzaam om een afspraak te maken met de Intern begeleider. Is er alsnog niet het gewenste resultaat dan kan er contact worden opgenomen met de directeur. U kunt de directeur persoonlijk, telefonisch of via de mail benaderen. Wij hechten groot belang aan het contact met ouders om samen het verschil te maken in de ontwikkeling van het  kind.

Communicatie
Ouders kunnen middels Social Schools altijd in contact treden met medewerkers van school. Als ouders en leerkrachten elkaar willen spreken op school vinden wij het prettig dat er van tevoren een afspraak gemaakt wordt.

Rapporten en rapportgesprekken
Aan het begin van het schooljaar vindt er een kennismakingsgesprek plaats. De school rapporteert over de vorderingen van de kinderen in februari en juni van ieder schooljaar. Dan vinden ook de oudergesprekken plaats.

Aan de ouders/verzorgers wordt jaarlijks een vrijwillige bijdrage gevraagd, waarmee de alom bekende activiteiten zoals de Opstapdag, sinterklaasfeest, Kerst, carnaval, Pasen, sportdag, schoolreisjes, schoolkamp, avondvierdaagse, afscheid en musical groep 8 mede worden gefinancierd. Tevens wordt het techniek- en circuitonderwijs en topondernemers financieel ondersteund door de oudervereniging.

De oudervereniging doet heel erg haar best om via diverse sponsoren extra inkomsten te werven om uw ouderbijdrage zo laag mogelijk te houden.

Per 1 augustus 2021 is in de wet bepaald dat het niet betalen van de vrijwillige ouderbijdrage niet leidt tot het uitsluiten van leerlingen van deelname aan activiteiten.

Bij ons op school doen alle leerlingen mee aan alle activiteiten. Wij sluiten geen leerlingen buiten als hun ouders de vrijwillige ouderbijdrage niet (kunnen of willen) betalen. 

Hoewel de ouderbijdrage op vrijwillige basis is, willen wij er met nadruk op wijzen dat het slechts mogelijk is om alle activiteiten te financieren indien van ieder de bijdrage ook daadwerkelijk wordt ontvangen. Zonder ouderbijdrage kunnen bovenstaande activiteiten niet of in afgeslankte vorm plaatsvinden.

De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks bepaald aan de hand van de te verwachten uitgaven. Mocht de oudervereniging het nodig achtten om de bijdrage te verhogen voor het daaropvolgende schooljaar, dan zal zij dit via de website kenbaar gemaakt worden. Ouders kunnen bezwaar aantekenen. De oudervereniging zal dan in gesprek gaan om haar beslissing te onderbouwen. De hoogte van de ouderbijdrage is voor schooljaar 2020-2021 tijdens de jaarvergadering op 31 augustus vastgesteld op 50 euro per kind. Voor komend schooljaar zal er dus geen verhoging plaatsvinden. Kleuters die later in het jaar instromen, betalen een ander bedrag al naar gelang de maand van plaatsing.

Houders van de U-pas kunnen de volledige ouderbijdrage vergoed krijgen! Neem hiervoor contact op met onze penningmeester (ouderraad@rkbsdeopstap.nl).

De betalingsverzoeken voor de ouderbijdrage wordt door de OR uitgezet via ons ouderplatform SchouderCom.

We spreken van ouderparticipatie als ouders meedoen met activiteiten of hand- en spandiensten verrichten op school. Kinderen vinden het vaak heel leuk als een ouder onder schooltijd in de school aanwezig is. Deze ouderhulp is onmisbaar voor het organiseren van allerlei feestelijke activiteiten zoals Sinterklaas, carnaval en de sportdag. Ook kunnen ouders ondersteunen bij inhoudelijke activiteiten zoals de inloop in de groepen 1/2, het circuit, Topondernemers en bij excursies die gedurende het jaar georganiseerd worden. Ouderhulp wordt afhankelijk van het soort activiteit gecoördineerd door de oudervereniging, klassenouders en leerkrachten. 

De oudervereniging is een actieve groep ouders die geleid wordt door het dagelijks bestuur. Zij verzorgen in samenspraak met de leerkrachten diverse activiteiten op school. De kosten van deze activiteiten vallen niet onder de begroting van de school. Met de te ontvangen ouderbijdragen, sponsorgelden en de opbrengsten van de oud-papieracties (OPA) kunnen deze activiteiten bekostigd worden.

Het dagelijks bestuur (DB) van de oudervereniging bestaat uit:

Voorzitter:                          Jeroen Lit

Penningmeester:                 Tessa van Hattem

Secretaris:                         Indra van Rossum

Het dagelijks bestuur is te bereiken via Schoudercom. Voor het contactadres typ je in de adresbalk Ouderraad en kiest vervolgens voor Iedereen met de rol Ouderraad.
Naast het dagelijks bestuur zijn er veel ouders actief om activiteiten voor te bereiden, te begeleiden en uit te voeren. De meeste leden van de oudervereniging zijn aangewezen als coördinator van de activiteiten. Zij vormen samen met leerkrachten en hulpouders werkgroepen en overleggen binnen de oudervereniging over het beschikbare budget.
Onze vergaderingen zijn openbaar en de notulen hiervan kun je opvragen bij de secretaris van de oudervereniging.

Algemene ledenvergadering

Alle te nemen beslissingen, het aannemen van nieuwe leden en het bepalen van de hoogte van de ouderbijdrage, worden digitaal gecommuniceerd naar ouders. De financiële boeken worden jaarlijks gecontroleerd door twee onafhankelijke partijen. Alle officiële documenten zijn vrij op te vragen bij de secretaris van de oudervereniging.

Misschien is de oudervereniging ook iets voor jou? We kunnen per direct extra ondersteuning gebruiken. Interesse? Stuur een mail naar het dagelijks bestuur via Schoudercom of spreek persoonlijk één van de OR leden aan.

De Wet op passend onderwijs legt een zorgplicht bij scholen. Dat betekent dat scholen alle leerlingen (die zijn aangemeld of ingeschreven) een goede onderwijsplek moeten bieden. Dat kan door de school zelf gebeuren, of door een andere school die beter aansluit bij de onderwijsbehoeften. Om aan deze ondersteuningsplicht te kunnen voldoen werken reguliere en speciale scholen samen in samenwerkingsverbanden. Onze school werkt samen met Profi Pendi.

Als Trinamiek-school biedt De Opstap een basisarrangement. Hier kunnen we ondersteuning bij die de school zelf met het eigen team kan realiseren. Als school blijven we investeren in het professionaliseren van de leerkrachten om steeds meer zelf, in de school, te kunnen doen aan preventieve en licht curatieve interventies. Voor meer informatie over de leerlingenzorg verwijzen wij u naar het School Ondersteunings Profiel (SOP) op onze website.

Als school en ouders samen tot de conclusie komen dat er meer ondersteuning nodig is dan de school kan bieden, vraagt de school bij Profi Pendi een multidisciplinair overleg (MDO) aan. In zo’n overleg gaan ouders, leerkracht en intern begeleider in gesprek met één of meer externe deskundigen. Meer informatie is te vinden op www.profipendi.nl.

Wij vinden op De Opstap het welbevinden van de kinderen en alle medewerkers op school erg belangrijk. Ouders (ook nieuwe ouders) vertellen dat ze vooral de sfeer en het fijne onderbuikgevoel dat de kinderen bij ons op school hebben, als heel positief ervaren. Zo staan wij ook bekend in de wijk. Neemt niet weg dat wij ook bij ons op school alert moeten zijn om dit vast te houden. We investeren daar dagelijks tijd in. Onze ambitie is dan ook om elk schooljaar onze sociaal emotionele methode ‘Kanjer’ op de jaarkalender een week schoolbreed de aandacht te geven, door iedere leerkracht te trainen, ouderavonden te organiseren en tweejaarlijks een teamtraining op een studiedag in te plannen onze ‘sociaal emotionele taal’ levend te houden.

De school heeft een Sociaal veiligheidsplan(SOP). Als iemand dit wil inzien dan kan er contact opgenomen worden met de directie: directie@rkbsdeopstap.nl

Pedagogisch tact is: Het goede doen op het juiste moment, ook in de ogen van het kind.’

Wij zijn voortdurend bezig met de vraag hoe een pedagogisch verantwoorde, vertrouwenwekkende en stimulerende omgang van leerkrachten met hun leerlingen eruit ziet. Dat doen wij omdat wij ervan overtuigd zijn dat de relatie met de leerling aan de basis staat van de ontwikkeling van aanwezige talenten. Vanuit deze relatie geven wij de leerling tegelijk de ruimte om verantwoordelijkheid te nemen voor zijn eigen ontwikkeling.

Pedagogiek is de vaardigheid om in alle twijfel en onzekerheid onderscheid te maken tussen wat goed is en wat verkeerd, passend en ongepast, in de omgang met kinderen. Het ontwikkelen van tact is het antwoord op de prikkel om in elke situatie met respect en aandacht te handelen. Tactvol handelen doe je onvoorzien, onmiddellijk, situationeel en improviserend: gevoelig, ontvankelijk, bedachtzaam. Het draait om helpen, bemoedigen, terechtwijzen, respecteren, aansporen, prikkelen.

Bron: Max van Manen, Pedagogische sensitiviteit in de omgang met kinderen

Zowel op de scholen van Trinamiek als binnen de stichting vinden we de bescherming van (persoons)gegevens en privacy erg belangrijk. We verwerken persoonsgegevens conform de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG). Vragen hierover kun je mailen naar ict@trinamiek.nl. Voor het gebruik van persoonsgegevens hanteren wij de volgende vragen:

1. Doelbepaling en doelbinding: waarvoor gebruik je persoonsgegevens? Wat is hiervoor het doel? En gebruik je ze alleen voor dat doel?
2. Grondslag: is er een wettelijke grondslag, of een noodzaak voor wat onze publiekrechtelijke taak is? Zo niet, dan moeten we toestemming vragen.
3. Data minimalisatie: gebruik we niet meer gegevens dan strikt noodzakelijk voor 1 en 2?
4. Transparantie: heb ik de betrokkenen goed geïnformeerd over het doel, de aard en de doelgroep van de gegevens?
5. Data-integriteit: zijn de gegevens juist (correct) en voor de juiste personen op de juiste tijd en plaats beschikbaar?

De school is wettelijk verplicht bij vertrek van een leerling naar een nieuwe school een onderwijskundig rapport op te stellen en dit op te sturen naar de nieuwe school. De ouders ontvangen hiervan een afschrift (art. 42 Wet op het Primair Onderwijs).

Alle door ons geregistreerde gegevens zijn beveiligd tegen inzage door onbevoegden. Er is een geheimhoudingsplicht voor het bestuur en medewerkers.

Voor het maken en (online) verspreiden van beeldmateriaal van uw kind en/of het verspreiden van  persoonsgegevens wordt u expliciet om toestemming gevraagd. Meer informatie op de website van Trinamiek onder regelingen.

Op het rapport wordt weergegeven hoe de ontwikkeling van een kind op sociaal emotioneel en cognitief gebied verloopt. Bij de ontwikkeling van kinderen staat voor ons het welbevinden van de leerling centraal. Als een kind goed in zijn vel zit, kan het zich ook cognitief optimaal ontwikkelen. Het rapport is dan ook voor een belangrijk deel bedoeld om ouders te informeren en in gesprek te gaan over de sociaal emotionele groei en het welbevinden van hun kind. In de vorm van observaties in de dagelijkse praktijk van de groep en het invullen van het Kanjervolgsysteem KANVAS, is het mogelijk om een goed beeld te krijgen van de sociaal emotionele ontwikkeling en het welbevinden van de leerling.

Ook rapporteren we ouders over de vorderingen en ontwikkeling van hun kind in relatie tot het leerstofaanbod. Deze rapportage bestaat uit twee delen. We gebruiken hiervoor methodegebonden toetsen en Citotoetsen. De resultaten van de methodegebonden toetsen worden op het rapport weergegeven met letters of cijfers. Deze toetsen geven weer in hoeverre het leerstofaanbod dat in een bepaalde periode is aangeboden wordt beheerst.

Daarnaast wordt gebruik gemaakt van de niet-methodegebonden Cito-toetsen. Door afname van niet-methodegebonden toetsen checken we minimaal twee maal per jaar op onafhankelijke wijze het ontwikkelingsniveau van de leerling. Hierbij wordt een beroep gedaan op diverse vaardigheden die leerlingen in hun schoolloopbaan aangeboden hebben gekregen. De scores op de Cito-toetsen kunnen daardoor een ander beeld weergeven dan de scores op de methodegebonden toetsen. De scores op de Cito-toets worden uitgedrukt in Romeinse cijfers I t/m V en worden in de vorm van grafieken bij het rapport gevoegd. In de grafieken wordt de ontwikkelingslijn op verschillende meetmomenten zichtbaar.

Bij de indeling met de cijfers I t/m V wordt uitgegaan van 5 groepen van 20%.

I – 20% – ver boven het gemiddelde
II – 20% – boven het gemiddelde
III – 20% – de gemiddelde groep leerlingen
IV – 20% – onder het gemiddelde
V – 20% – ver onder het gemiddelde
Landelijk is een tendens merkbaar dat de beoordeling van leerlingen meer en meer gebaseerd is op de resultaten van de Cito-toetsen. Op De Opstap willen wij niet kritiekloos achter deze ontwikkeling aanlopen en geven nadrukkelijk aan dat de waardering van een kind niet uitsluitend gebaseerd kan en mag worden op een Cito-resultaat. Dat betekent dan ook dat het “kennen van een kind” en de waardering van het “hele kind” voor ons een belangrijk uitgangspunt is voor de beoordeling van zijn of haar kwaliteiten.

Elke leerling op De Opstap krijgt een rapportmap mee naar huis waarin een uitdraai van het rapport zit, eventueel aangevuld met andere documenten. De leerling bewaart deze map thuis tot het moment waarop de school aangeeft dat de mappen weer moeten worden ingeleverd om aangevuld te worden met het nieuwe rapport. Hiermee ontstaat een bundeling van rapporten die het karakter krijgt van een portfolio. Bij het verlaten van De Opstap neemt de leerling de map mee die daarmee een leuke herinnering kan zijn van de afgelopen jaren.

Groep 1-2

Uw kind krijgt als kleuter eenmaal per jaar een kleuterrapport mee naar huis in juni. In dat rapport geeft de leerkracht de ontwikkeling van uw kind aan gebaseerd op voortdurende observaties in speelwerkmomenten. We hanteren verschillende rapporten voor de kleuters uit groep 1 en 2.

Groep 3 t/m 8

In groep 3 t/m 8 krijgen kinderen tweemaal per jaar een rapport mee in februari en juni. Elk rapport biedt u tevens de mogelijkheid om met de leerkracht(en) van uw kind te spreken over de ontwikkeling van uw zoon of dochter. Uiteraard bent u ook op andere momenten welkom voor het maken van een afspraak met de leerkracht.

In twee periodes in het jaar worden gesprekken met u gepland. Tussen de zomer- en de herfstvakantie(tot twee weken na de herfstvakantie).  Dit is het kennismakingsgesprek.  Tussen de kerst- en de meivakantie vindt het rapportgesprek plaats. Daarnaast stemt u in overleg met de leerkracht eventuele extra gespreksmomenten af.

Om een gesprek tussen ouders en leerkrachten over het sociaal emotioneel functioneren en welbevinden van uw kind en de wederzijdse verwachtingen in een vroegtijdig stadium mogelijk te maken, vindt naast bovengenoemde mogelijkheden in de maand oktober een gesprek plaats. Dit gesprek is zoveel mogelijk een gesprek op maat, waarbij ouders en leerkrachten in onderling overleg de inhoud bepalen.

Overigens zijn binnen onze zorgstructuur alle oudercontacten erg belangrijk. De voortdurende communicatie met ouders maakt het voor ons mogelijk om bijzonderheden met betrekking tot de ontwikkeling of het aanbod van hun kind direct te bespreken en daar niet langer mee te wachten dan nodig is. U kunt dan ook altijd, los van de geplande momenten, contact opnemen met de leerkracht voor een afspraak om het welbevinden en/of de ontwikkeling van uw kind te bespreken.

Op de website van Stichting Trinamiek vind je verschillende regelingen over het gebruik van digitaal beeldmateriaal, de klachtenregeling en regels rondom het schorsen van een leerling.

In de kleutergroepen komen de diverse rekendoelen onder andere terug in de hoeken. De kinderen kunnen daar zelf op onderzoek uit om te ontdekken hoe de diverse rekenonderdelen precies werken en in elkaar zitten. Verder wordt er zowel in grote als in kleine kringen gewerkt aan rekenen; waar mogelijk in combinatie met andere vakgebieden.

In groep 3 maken we gebruik van de methodes Semsom. Hierbij worden verschillende werkvormen en materialen ingezet zodat alle leerlingen actief worden betrokken bij de rekenles. Het handelingsmodel vormt de basis van onze rekenuitleg.

Vanaf groep 4 worden de spellen van Met Sprongen Vooruit gebruikt en wordt er gewerkt met de methode Wereld in Getallen versie 5. De kinderen krijgen de ene dag uitleg van een nieuw rekendoel, de andere dag mogen ze zelfstandig aan de slag om dit rekendoel verder eigen te maken. Als de kinderen zelfstandig werken, is er de mogelijkheid om extra uitleg te geven en extra uitdaging te bieden waar nodig. Op die manier kan elke leerling zich ontwikkelen op zijn/haar eigen niveau.

Verder leren we de kinderen al vroeg om het eigen werk te controleren en te verbeteren. Zo blijven ze nauw betrokken bij hun eigen leerproces.

De Opstap is een rookvrije school. Dat betekent dat er nooit in de school mag worden gerookt. Wanneer er kinderen aanwezig zijn op de pleinen, mag er op de pleinen niet gerookt worden. Wij willen op deze manier een positieve bijdrage leveren aan het welbevinden van de kinderen en volwassenen.

Voor onze school is samen een ontzettend belangrijk begrip. Zo staan wij als De Opstap niet alleen, maar zijn we onderdeel van Trinamiek: een groep van 20 basisscholen die allemaal iets unieks bijdragen. Trinamiek als geheel draagt de verantwoordelijkheid voor boeiend onderwijs in een diverse samenleving. Wij beschouwen diversiteit in al zijn vormen (biologisch, persoonlijk, cultureel en religieus) als een verrijking, niet als een bedreiging. Bron: Jonathan Sacks, Leven met verschil.

Daarbij beschouwen wij onze school als een verbindende, lerende organisatie. We omarmen de de principes die daarbij horen: persoonlijk meesterschap, mentale modellen, gedeelde visie, teamleren en systeemdenken. Bron: Peter Senge, De vijfde discipline. 

Op De Opstap volgen we kinderen tijdens hun gehele schoolloopbaan. Ook van kinderen die op een later moment instromen, ontvangen we van de school waar ze vandaan komen hun gegevens. Deze gegevens houden we bij in het leerlingvolgsysteem Parnassys. Deze gegevens zijn bijvoorbeeld:

• Methodetoetsen
• Methode onafhankelijke, landelijke toetsen
• Verslagen van de gesprekken die ouders en leerkrachten met elkaar voeren
• Eventuele onderzoeksverslagen

Wanneer een kind in groep 8 zit, wordt er in januari een advies gegeven voor het VO. Om tot dit advies te komen en de aanmelding op de school voor voortgezet onderwijs af te ronden, volgen we de volgende procedure:

1. Aanmelden voor de gekozen doorstroomtoets vanaf 1 oktober tot 15 november. Dit wordt gedaan door de IB-er.
2. Begin december worden de leerkrachten van groep 7, de leerkrachten van groep 8 en de directie uitgenodigd door de IB-er om onafhankelijk van elkaar hun advies door te geven aan de intern begeleider. De IB-er maakt hier een verzameldocument van waarin alle gegeven adviezen van de leerkrachten en directie gebundeld staan. Dit document staat tijdens de bijeenkomst van punt 2 centraal.
3. In december komen de leerkrachten van groep 7, de intern begeleider, de directeur en de leerkrachten van groep 8 bij elkaar om samen een advies te formuleren.
   Hierbij wordt gekeken naar de onafhankelijke adviezen van de verschillende leerkrachten. Wanneer dit van elkaar afwijkt, wordt besproken welke redenen hieraan ten grondslag liggen. De directeur en de IB-er zijn de onafhankelijke partijen tijdens deze bijeenkomst, zodat eventuele persoonlijke “kleuringen” van een advies worden voorkomen.
4. De leerkrachten schrijven voor elke leerling een onderwijskundig rapport (OKR) en sturen dat de ouders in januari toe of geven dat mee tijdens het adviesgesprek. Doel hiervan is samen te komen tot een compleet document dat op de nieuwe voortgezet onderwijs school gebruikt wordt om goed te kunnen starten. In samenspraak tussen leerkracht en ouders worden eventueel aanvullingen/aanpassingen gedaan aan het OKR. Wanneer ouders aanvullingen/zienswijzen willen toevoegen die niet overeenstemmen met de zienswijze van de leerkracht, is dat mogelijk. Uiteindelijk tekenen ouders voor gezien en zet de leerkracht dit OKR op definitief in Onderwijs Transparant.
5. In januari worden de adviesgesprekken gepland met de ouders en kinderen. De data voor deze gesprekken zijn voor het schooljaar 2023-2024 op maandag 15-01-2024, dinsdag 16-01-2024 en woensdag 17-01-2024. In dit gesprek ontvangen kinderen het schooladvies. In incidentele situaties kan n.a.v. de doorstroomtoets een heroverweging plaatsvinden na overleg tussen ouders en school.
6. In de periode van oktober-januari bezoeken we met de klassen de verschillende VO-scholen. We adviseren ouders om samen met hun kind(eren) naar de open dagen te gaan, ook al hebben we de school al bezocht met de klas. Zo kan er een gedegen keuze worden gemaakt. We kiezen ervoor dit met alle kinderen te doen bij alle scholen zodat kinderen van elkaar weten/kunnen zien waar ze voor kiezen. Op deze manier ervaren we dit verwijzingsproces met de hele groep.
7. In de eerste twee weken van februari maken de leerlingen de doorstroomtoets.
8. Uiterlijk 15 maart ontvangt de school de resultaten van de doorstroomtoets.
9. Uiterlijk 24 maart zijn alle eventuele heroverwegingen besproken met ouders.
10. Wanneer er door kinderen en ouders een keuze is gemaakt voor een specifieke school, geven de ouders dit door aan de leerkracht d.m.v. een toestemmingsformulier. Dit formulier zal tijdens het adviesgesprek worden verstrekt.
11. De leerkracht meldt de leerling op het digitale platform (OT) aan en geeft de ouders een geprint aanmeldingsformulier. Ouders sturen dit ingevulde document met de benodigde bijlagen zelf naar de gekozen school. Pas wanneer de digitale aanmelding en de papieren beiden ingestuurd zijn, is de aanmelding definitief.
12. Ouders houden zelf in de gaten of er een bevestiging van de aanmelding wordt ontvangen.

Aanvullend voor (mogelijke) LWOO leerlingen:

– Vanaf januari M7 houden we bij de overwegende IV/V scores een vinger aan de pols bij ouders tijdens de rapportgesprekken m.b.t. mogelijke LWOO. Een combinatie van een LeerRendement tussen 50 en 75% voor rekenen en BL (staat bij resultaten Parnassys) en de mate van begeleiding van de leerkracht speelt hierin een belangrijke rol.

– Na meetmoment E7 wordt bij deze ouders nogmaals gesproken over de mogelijkheid LWOO in samenspraak met leerkrachten groep 8 tijdens groepsbespreking overdracht groep 7/8. Op deze manier zijn de ouders al een beetje voorbereid op het traject dat we begin groep 8 gaan starten.

– Begin groep 8 nemen we bij de mogelijke LWOO-leerlingen een ADIT af om de gegevens voor eventuele aanmelding LWOO zo vroeg mogelijk compleet te hebben. De IB’er zorgt voor de aanmelding en begeleidt bij de afname van de ADIT. 

– Als de rapportage van de ADIT binnen is, volgt een gesprek met ouders om samen af te stemmen of aanmelding LWOO in gang gezet gaat worden of niet meer nodig is. Aanmelding LWOO-leerlingen is voor de Kerstvakantie afgerond om voldoende tijd te hebben voor het inplannen van eventuele extra toetsen van de VO-school (OKR van deze leerlingen is dus ook voor de kerstvakantie gereed en goedgekeurd door ouders. De complete aanmeldingsprocedure zoals hierboven beschreven komt voor deze leerlingen dus gedeeltelijk te vervallen/speelt zich versneld af voor de Kerstvakantie).

De schoolgeneeskundige zorg is ondergebracht bij de GGD Midden-Nederland. De GGD Midden-Nederland is telefonisch bereikbaar van: 8:30 uur tot 17:00 uur op telefoonnummer: 030-608 60 86.

Jeugdgezondheidszorg GGD Midden-Nederland

Elk kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD graag samen met de leerkrachten de gezondheid, de groei en de ontwikkeling begeleiden.

In groep 2 van de basisschool wordt u samen met uw kind uitgenodigd door de jeugdarts (schoolarts) en in groep 7 door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek bekijken zij de groei van uw kind, bespreken met u de psychosociale aspecten van de ontwikkeling en testen zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor. In het kader van bezuinigingen heeft de gemeente besloten de logopedische screening van kleuters in groep 2 niet meer te vergoeden.

Ook als uw kind niet in groep 2 of groep 7 zit, kunt u contact opnemen met de GGD. Bijvoorbeeld als u vragen heeft over inentingen, de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind. U kunt de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de logopedist bereiken op het volgende adres:

GGD Midden-Nederland, Utrechtseweg 139, Postbus 51, 3700 AB Zeist, ☏ 030-6086086 www.ggdru.nl

Gezonde school en genotmiddelen

Roken, drinken, drugs en gokken kunnen de gezondheid ernstige schade toebrengen en zeer verslavend zijn. Bijna alle leerlingen komen vroeg of laat met een of meer van de genotmiddelen of met gokken in aanraking. Veel leerlingen realiseren zich niet wat de gevolgen kunnen zijn van hun keuze voor sigaret, drank, verdovende middelen of de gokkast. Goede voorlichting kan ernstige gezondheidsschade en verslaving voorkomen. Zulke voorlichting moet zich richten op het overdragen van kennis over genotmiddelen en tegelijkertijd benadrukken dat een leerling bewust en zelfstandig kan kiezen wel of geen genotmiddelen te gaan gebruiken.

Uit onderzoek is gebleken dat veel kinderen al rond hun twaalfde jaar alcohol en tabak gaan proberen. De keuze voor het wel of niet regelmatig gebruiken daarvan wordt in de jaren kort daarna gemaakt. Uit het oogpunt van preventie is het verstandig leerlingen vanaf elf à twaalf jaar intensief voor te lichten en de basis te leggen voor bewust keuzegedrag. Het lesmateriaal van ‘de gezonde school en genotmiddelen’ voorziet daarin. Leerlingen krijgen in groep 8 lessen over alcohol, tabak, drugs en gokken. Naast kennisoverdracht wordt veel aandacht besteed aan meningsvorming en het ontwikkelen van een zelfstandige en kritische houding.

Op grond van de Wet Medezeggenschap Scholen hebben de ouders en het personeel medezeggenschap in het bestuur van de school. Bij belangrijke beslissingen of veranderingen heeft de directie het advies, of in sommige gevallen de instemming van de Medezeggenschapsraad nodig. Hierbij kun je denken aan nieuwbouw of belangrijke verbouwing van de school, maar ook zaken als de verandering van onderwijskundige doelstellingen, verandering van onderwijstijden en het vakantierooster. De Medezeggenschapsraad kan echter ook zelf initiatieven ontplooien om zaken aan de orde te stellen.

Hiervoor vergadert de Medezeggenschapsraad zes maal per jaar. Ook de directeur van De Opstap is daarbij op uitnodiging regelmatig aanwezig. Hij vertegenwoordigt het schoolbestuur. De taken, verplichtingen en bevoegdheden van de Medezeggenschapsraad staan omschreven in het medezeggenschapsreglement. Dit reglement is op te vragen bij de leden van de MR. De vergaderingen van de MR zijn openbaar en de notulen zijn op te vragen bij de secretaris van de MR (mr@rkbsdeopstap.nl). Dit mailadres kun je ook gebruiken als je een vraag of opmerking over het beleid van de school

Voor schooloverstijgende zaken kent onze stichting een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De Medezeggenschapsraad vaardigt namens onze school een ouder of een personeelslid af naar de GMR. Informatie over de GMR vind je op de website (http://www.trinamiek.nl/GMR).

Leden van de Medezeggenschapsraad

Een keer per jaar komt de schoolfotograaf bij ons op school om de portretfoto’s te maken.
De groepsfoto van de klas wordt aan het begin van het jaar gemaakt door Tineke. Het afnemen van de foto’s is geheel vrijblijvend.

Onze school heeft al jaren een stabiel leerlingenaantal. Bij aanvang van het schooljaar starten we met ruim 400 kinderen. Door het starten van nieuwe kinderen gedurende het schooljaar in de groepen 1/2 loopt dit aantal op naar de 430/450 kinderen. Wij sturen op maximaal 30 leerlingen in de groepen 1/2 en 28 leerlingen in de groepen 3 t/m 8.

Medewerkers
Er zijn 40 medewerkers aan de school verbonden: één directeur, één plaatsvervangend directeur, twee IB-ers, een rt-er tevens psycholoog, twee ict-ers, vijf MT-leden, 27 leerkrachten, een gymdocent, één conciërge, vrijwilligers via Weergaloos  en een administratief medewerker. Daarnaast hebben we in school een logopediste en een fysiotherapeut.  

Leerlingenaantal per groep
We streven naar groepen van maximaal 28 leerlingen. Bij de groepen 1/2 is dit maximaal 30 leerlingen per groep. Incidenteel kan het voorkomen dat een groep meer leerlingen heeft. Wij zullen altijd naar de context van de groep kijken. Ons leerlingenaantal bevindt zich al jaren op hetzelfde niveau. Het merendeel van de leerlingen dat onze school bezoekt, is afkomstig uit de wijk Achterveld. De overige leerlingen komen uit IJsselveld, Zenderpark en Nieuwpoort. 

Jip begint al behoorlijk ingeburgerd te raken

De school geeft ouders de gelegenheid om voor hun kind(eren) een abonnement op de schoolmelk te nemen. Als school leveren wij, via Campina, halfvolle melk.

Het aan- en afmelden dient door de ouders zelf te worden gedaan. Voor meer informatie zie www.schoolmelk.nl. Op deze website kunnen ouders hun kind(eren) aanmelden en evt. wijzigingen doorvoeren.

In het schoolplan staan de missie, visie en ambities van onze school. Het is het uitgangspunt voor ons handelen en geeft aan hoe wij binnen stichting Trinamiek en onze school stelselmatig werken aan de kwaliteit van ons onderwijs om het verschil te maken voor onze kinderen. In het schoolplan staat hoe we onze onderwijskwaliteit vormgeven door een beschrijving van ons onderwijskundig beleid, personeelsbeleid en de wijze waarop we kwaliteitszorg vormgeven. Het schoolplan kun je opvragen bij de schoolleiding.

Weet dat je van harte welkom bent om onze school te bezoeken, zodat je ook een gevoel krijgt bij de school. In een persoonlijk gesprek vertellen we graag meer over onze ambities en plannen. Stuur een mail naar info@rkbsdeopstap.nl om een afspraak te maken met de schoolleiding.

Een keer per jaar gaan de kinderen van groep 3 t/m 7 op schoolreisje. De kinderen van groep 1-2 gaan 1x in de twee jaar op schoolreisje. Het jaar dat groep 1-2 niet op schoolreisje gaat zal er een groot thema-feest op school geregeld worden. De schoolreisjes vinden meestal plaats in de maanden april en mei. De kosten voor de schoolreisjes worden voldaan uit de ouderbijdrage die je jaarlijks betaalt. De bestemmingen sluiten aan bij de leeftijd van de kinderen.

De kinderen gaan met veel plezier naar de volgende bestemmingen:

groep 1-2             Wisselende bestemmingen

groep 3                Schateiland Zeumeren

groep 4                Dierenpark Amersfoort

groep 5                Dolfinarium te Harderwijk

groep 6                Archeon te Alphen aan de Rijn

groep 7                Aviodrome te Lelystad

Op school werken we met een continurooster met vijf gelijke dagen. Dat betekent dat de kinderen van 8:30 uur tot 14:15 uur naar school gaan. De kinderen hebben elke dag 2 keer 30 minuten pauze en eten samen met de leerkracht in de klas.

Voor de groepen 4 en 5 is er schoolzwemmen in zwembad “De Hooghe Waerd” (030 6881739). De lessen zijn 45 minuten gedurende een half schooljaar.
Onze doelstelling is dat alle kinderen zeker diploma A en B hebben behaald. Voor leerlingen van groep 5 is de doelstelling om de kinderen vooral sterker te maken. Het is dus meer spelenderwijs de vaardigheden en uithoudingsvermogen van de kinderen vergroten. Het vervoer is per bus. De kosten van het vervoer worden op de ouders verhaald. Het exacte bedrag wordt in het begin van het schooljaar bekend gemaakt. Dit bedrag is een verplichte bijdrage, tenzij de ouder heeft aangegeven dat het kind niet zal deelnemen.

Wanneer je kind een keer niet mag zwemmen, vragen wij je dit kenbaar te maken via Schoudercom of persoonlijk bij de leerkracht. Alle IJsselsteinse scholen hebben samen met de leiding van het schoolzwemmen een protocol opgesteld, waarin duidelijk beschreven staat wie op welk moment verantwoordelijk is voor de kinderen. Elk jaar wordt het schoolzwemmen en de veiligheid daarbij geëvalueerd.

Een leerling die handelt in strijd met de schoolregels en algemeen geldende normen kan worden geschorst. Hiervoor geldt een speciale procedure die je vindt op de website van Trinamiek. Indien er een aanleiding is om schorsing te overwegen neemt de schoolleiding contact op met de ouders. Een besluit tot schorsing wordt genomen door het bestuur van Trinamiek. Het besluit wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld, waarna ouders binnen zes weken bezwaar kunnen indienen.

Een leerling die handelt in strijd met de schoolregels en algemeen geldende normen kan worden geschorst. Hiervoor geldt een speciale procedure die je vindt op de website van Trinamiek. Indien er een aanleiding is om schorsing te overwegen neemt de schoolleiding contact op met de ouders. Een besluit tot schorsing wordt genomen door het bestuur van Trinamiek. Het besluit wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld, waarna ouders binnen zes weken bezwaar kunnen indienen.

Vanaf groep 3 bewaren kinderen hun eigen potlood en pen in hun etui. Van school ontvangen de kinderen de noodzakelijke schrijfmaterialen: een gelpen, potlood, gum, kleurpotloden en in de bovenbouw een groene pen om na te kijken. Alle materialen, ook eventuele extra materialen die kinderen van thuis meenemen, moeten gemakkelijk in één etui passen.

In de groepen 4 en 5 schrijven de leerlingen met een gelpen met een fijne punt. Vanaf groep 6 kan ook geschreven worden met een gelpen met dikkere punt.

De pen die de kinderen van school krijgen raakt natuurlijk een keer leeg. De kinderen ontvangen dan bij het inleveren van de oude pen een nieuwe. Wanneer de oude pen niet wordt ingeleverd, verloren is of door oneigenlijk gebruik kapot is gegaan, kunnen de kinderen tegen kostprijs een nieuwe pen aanschaffen op school. Ouders kunnen ook buiten school een pen aanschaffen, zolang de pen maar dezelfde kenmerken heeft (dikte van de punt en de kleur).

De basisafspraken zijn:

• bij taal werken de kinderen met een pen
• bij het vak rekenen werken de kinderen met een potlood
• we schrijven op school met de kleuren blauw of zwart

Relationele en seksuele vorming binnen het basisonderwijs gaat over meer dan alleen informatie geven over lichamelijke veranderingen en/of voortplanting. Het gaat ook over vriendschap, liefde, relaties en omgangsregels. Zaken waar u het thuis waarschijnlijk over heeft maar die ook op school ter sprake komen. Want op school, in de media, op straat, thuis, overal komen kinderen in aanraking met onderwerpen die met relaties en seksualiteit te maken hebben. Een goede begeleiding, kennisoverdracht en het leren van vaardigheden thuis en op school kunnen er toe bijdragen dat kinderen een positief zelfbeeld en adequate vaardigheden ontwikkelen op het gebied van relaties en seksualiteit.

De Week van de Lentekriebels is een nationale projectweek waarbij een groot aantal scholen voor basisonderwijs in Nederland een hele week aandacht besteedt aan relationele en seksuele vorming. Eén keer per twee jaar neemt De Opstap deel aan deze week. Deze week heeft als doel om kinderen van groep 1 t/m 8 te ondersteunen bij hun ontwikkeling op relationeel en seksueel gebied. Dit draagt bij aan een respectvolle samenleving en een veilig en prettig leefklimaat. Onderwerpen die aan de orde komen zijn afgestemd op de leeftijdsgroep. Bijvoorbeeld: je eigen lichaam, voor jezelf opkomen, weerbaarheid, herkennen van emoties en seksuele voorlichting.

De Opstap heeft deze website: www.rkbsdeopstap.nl. Op deze site vind je onder meer onze schoolgids (via het menu item Wat wil je weten) en informatie over het lopende schooljaar. Via deze site word je via het nieuwsoverzicht op de hoogte gehouden van actuele zaken, kortom: deze website is een bezoekje meer dan waard!

De oudercommunicatie tussen de leerkrachten en de school vindt plaats via SchouderCom.

Onze school is ook te volgen op Facebook. Het is beslist de moeite waard om daar eens kijkje te nemen:

https://www.facebook.com/RkbsDeOpstap.

Ouders en bedrijven die de school extra willen en kunnen ondersteunen met een geldelijke of materiële bijdrage, kunnen contact opnemen met de directie. Wij zijn er heel dankbaar voor.

Voor het onderwijs gelden wel strenge normen voor het omgaan met sponsoring, het kan en mag nooit leiden tot afhankelijkheid of beïnvloeding.

Adverteren tijdens de sportdag kan voor bedrijven interessant zijn. Ook het ondersteunen van projecten, zoals het vieren van een (lustrum-) feest, is een uitstekende mogelijkheid. Sommige bedrijven leveren met vaste korting, waardoor wij hen ook tot “Vrienden van De Opstap” kunnen rekenen. Ouders die wel een bedrag willen schenken, maar verder anoniem willen blijven, kunnen uiteraard op onze vertrouwelijkheid rekenen.

Neem voor verdere vragen contact op met de directie van de school.

Jaarlijks organiseren we met alle leerlingen een grote schoolsportdag. Deze dag wordt gehouden op een vrijdag in het voorjaar. De kinderen van alle groepen spelen verschillende spelletjes en opdrachten. Omdat dit een hele organisatie is en we veel ondersteuning nodig hebben om de dag te organiseren, benaderen we alle ouders met het verzoek om een actieve bijdrage te leveren in de vorm van begeleiding of spelleiding. Wij hopen uiteraard dat je ook bereid bent een steentje bij te dragen bij één van de hoogtepunten van het schooljaar!

De Opstap is een erkende opleidingsschool. Wij vinden het belangrijk om studenten de kans te geven vaardigheden en kennis bij ons op te doen om zichzelf competent te maken als leerkracht. Op onze school hebben wij stageplekken voor Pabo-studenten, studenten van de Academische Pabo en voor studenten van het MBO-niveau 4 en MBO Sport & Bewegen. Wij zien het als onze taak om samen met de onderwijsinstellingen goede leerkrachten af te leveren. Andersom leren de leerkrachten op onze school ook van de studenten. Door de studenten komen ze immers in aanraking met de nieuwste theorieën en ontwikkelingen vanuit de opleiding. Studenten doen ook onderzoek in de school. Dit onderzoek is in lijn met de ontwikkeling van de school en levert dan ook een bijdrage aan die ontwikkeling. Samen leren staat centraal. De plaatsing van de studenten en de contacten daarvoor worden per opleiding geregeld.

We spreken van ouderparticipatie als ouders meedoen met activiteiten of hand- en spandiensten verrichten op school. Kinderen vinden het vaak heel leuk als een ouder onder schooltijd in de school aanwezig is. Deze ouderhulp is onmisbaar voor het organiseren van allerlei feestelijke activiteiten zoals Sinterklaas, Carnaval en de sportdag. Ook kunnen ouders ondersteunen bij inhoudelijke activiteiten zoals de inloop in de groepen 1/2, het circuit, Topondernemers en bij excursies die gedurende het jaar georganiseerd worden. Ouderhulp wordt afhankelijk van het soort activiteit gecoördineerd door de oudervereniging, klassenouders en leerkrachten.

Ieder kind, iedere leerling heeft recht op een goede samenwerking tussen school en ouders. Onder ouderbetrokkenheid verstaan wij een gelijkwaardige en niet vrijblijvende samenwerking tussen ouders en school waarin ouders en school vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken aan de (school)ontwikkeling van het kind. Dit vraagt inzet van de school en van de ouders. De komende jaren streven we ernaar overleg met ouders en het team deze ouderbetrokkenheid verder te vergroten. Daarbij staan de volgende criteria centraal:

• er komt een duidelijke visie op samenwerking;
• ouders worden actiever betrokkenheid bij schoolbeleid;
• leerkrachten, leerlingen en ouders zijn en voelen zich welkom op school;
• ouders en leraren werken samen om het leren en een gezonde ontwikkeling van leerlingen te ondersteunen, zowel thuis als op school;
• gesprekken worden vanuit gelijkwaardigheid gevoerd. Iedereen heeft zijn eigen actieve inbreng. Leerlingen zijn wanneer dat mogelijk en wenselijk is bij  gesprekken aanwezig;
• leraren, leerlingen en ouders spreken respectvol over elkaar, binnen en buiten de school;
• de school laat zien open te staan voor verbetersuggesties;
• wetten en schoolregels worden door de school actief en helder duidelijk gemaakt en door iedereen nageleefd (zoals leerplicht, ouderbijdrage, omgangsregels, enzovoort).

Voetbal, schoolreisjes, dat is toch luxe?

Stichting Leergeld vindt van niet, want elk schoolgaand kind moet mee kunnen doen aan sport, cultuur en andere activiteiten ongeacht het inkomen van de ouders. Ouders met een inkomen minder dan 125% van de bijstandsnorm kunnen daarom een beroep doen op Stichting Leergeld.  Deze inkomensnorm wordt ook gehanteerd voor de U-pas. Gezinnen met een U-pas, in de schuldhulpverlening of ZZP’ers met een laag inkomen, kunnen voor hun kinderen tussen de 4 en de 18 jaar een aanvraag doen bij Stichting Leergeld voor bijvoorbeeld sportkleding, schoolreisje, zwemles, een bijdrage voor een fiets vanaf groep 7 of computer voor scholieren in het voortgezet onderwijs.

Meer informatie vindt je op : www.leergeld.nl . Een aanvraag kun je via die site indienen.  Dit kan ook per mail via stleergeldijsselstein@online.nl  of telefonisch  06-43053127, bereikbaar op maandag en donderdag van 9 tot 12 uur.

RKBS de Opstap maakt deel uit van de Stichting Trinamiek. Als stichting zijn we ons er elke dag van bewust dat het uitmaakt wat we doen en laten, omdat we door ons handelen verschil maken voor kinderen. Wij hebben vertrouwen in de kracht van kinderen. Wij zijn ervan overtuigd dat ieder kind verschil kan maken door in verbinding te zijn met zichzelf en de ander, door zichzelf en de ander te vertrouwen en door zich competent te voelen. Zie ook www.trinamiek.nl.

Het team gebruikt enkele dagen en soms een middag om zich verder te ontwikkelen op diverse gebieden. Via ons Opstapbulletin houden we je op de hoogte van de inhoud van deze studiedagen. Wanneer deze studie(mid)dagen onder schooltijd vallen, zullen de kinderen vrij zijn. Je vindt de studiedagen terug in de jaarkalender binnen de app Schoudercom.

Studiedagen 2021-2022 (inclusief de vakanties van het schooljaar 2021-2022)

Toekenning subsidie SVBV

Naast onze reguliere ondersteuning (zie Zorg/SOPSTAP-plan) kunnen wij extra ondersteuning inzetten, omdat de subsidie VBV (Verbeteren Basisvaardigheden) in 2022 aan ons is toegekend. Natuurlijk intensiveren wij de gebruikelijke ondersteuning. En zetten wij de ondersteuning in, op inmiddels bewezen wetenschappelijke interventies. Zie plan SVBV. In het document ‘inzet NPO/gelden/SVBV’ lees je hoe wij deze inzet monitoren.

Wij kiezen voor techniek en wetenschap omdat:

• het past binnen onze visie en ons onderwijs;
• het zorgt voor een verrijkende leeromgeving;
• het kinderen stimuleert en enthousiasmeert;
• het een maatschappelijk doel dient.

Techniek is schoolbreed ingevoerd. Alle leerlingen komen elk schooljaar in aanraking met techniek.

Techniek in groep 1/2

In de groepen is veel constructiemateriaal aanwezig waarmee de kinderen kunnen bouwen en experimenteren. Er zijn 9 ontdekdozen die gekoppeld zijn aan technische onderwerpen. Hier kun je denken aan; spiegelen, water, lucht of magnetisme. Deze ontdekdozen kunnen worden ingezet in de klas. Daarnaast hebben we op de gang grote constructiematerialen, en timmerbanken. Er wordt ook buiten techniek toegepast en ervaren d.m.v. hutten bouwen, katrollen maken en metselen. Verschillende thema’s vallen onder techniek. Er wordt veel aandacht besteed aan het zelfontdekkend leren.

Techniek in groep 3, 4 en 5

In de circuits wordt er in groep 3 gewerkt met leskisten van de middenbouw, waarbij de kinderen in aanraking komen met de technieklessen van de groepen 4 en 5.

In de groepen 3, 4 en 5 worden de kinderen door de kieskast ook uitgedaagd met deze materialen, alleen dan op hun niveau.
De groepen bekijken ook een keer in de week schooltelevisie. Deze programma’s hebben onderwerpen die vallen onder het vakgebied ‘Natuur’. Groep 3 en 4 kijkt naar ‘Huisje, Boompje, Beestje’. Groep 5 kijkt naar ‘Nieuws uit de natuur’.
Binnen de circuitmiddag wordt techniek aangeboden. Dit door middel van leskisten die door de kinderen zelfstandig worden gemaakt. Er zijn 60 leskisten voor de groepen 4 en 5. In deze kisten zijn opdrachten verwerkt die meerdere vlakken van natuur en techniek aanraken.

Techniek 5-6-7-8

In groep 5, 6, 7 en 8 wordt gewerkt met Topondernemers. Veel opdrachten vallen ook in de categorie wetenschap en techniek. Ook hier staat zelfontdekkend leren centraal. Er wordt ook veel tijd besteed aan presentaties.
Groep 6 gaat met schoolreisje naar het Archeon, groep 7 naar het Aviodrome, groep 8 leert zeilen. Hierdoor besteden we aandacht aan een aantal andere kerndoelen die voor natuur en techniek geformuleerd zijn.
Ook in de bovenbouw wordt techniek aangeboden binnen het circuit. Door middel van leskisten gaan de kinderen zelfstandig aan de slag. In de 72 kisten, waar ze uit kunnen kiezen, zitten allerlei opdrachten, met vele technische handelingen.

Wetenschap en Techniek
Meer en meer willen wij aandacht besteden aan onderzoekend leren,ook binnen het vak Techniek. Dit doen wij door de kinderen met onderzoeksvragen aan het werk te zetten. Door te voorspellen, te onderzoeken, te analyseren, te concluderen en te presenteren bieden wij de kinderen boeiend onderwijs aan.

Groenten en fruit zijn gezond. Uit onderzoek blijkt dat de meeste Nederlanders te weinig groenten en fruit per dag eten. Dat geldt ook voor kinderen. Om dat te veranderen is het belangrijk om kinderen op jonge leeftijd gezonde voedingsgewoonten bij te brengen. Gezond eten draagt bij aan een goede gezondheid van kinderen.

We stimuleren de kinderen op school meer groenten en/of fruit te eten door minstens drie keer per week met klasgenoten en leerkracht een portie groenten of fruit te eten. We merken dat de kinderen op alle dagen gezonde spulletjes meenemen naar school. Vergeet dus niet je zoon/dochter in ieder geval op deze drie dagen een gezond tussendoortje mee naar school te geven. Uiteraard willen we je ook vragen op andere momenten te kiezen voor een gezond tussendoortje en een gezonde lunch, bij voorkeur zonder snoepgoed.

Het vakantierooster kun je vinden binnen onze app. Social Schools. Houd je strikt aan de geplande vakanties, want in slechts zeer uitzonderlijke omstandigheden kan verlof buiten de vakanties worden toegestaan (zie ook Verlof). Gedurende het schooljaar zal via het Opstapbulletin en de app. Social Schools het nieuwe vakantierooster gepubliceerd worden.

Bij deze het vakantieschema 2023-2024 inclusief de studiedagen.

Op onze school zijn meerdere leerkrachten aangewezen als bedrijfshulpverlener. Er zijn altijd minstens twee leerkrachten aanwezig die in voorkomende gevallen EHBO kunnen verlenen. Op school wordt elk jaar een aantal keer geoefend met het ontruimingsplan. De school heeft een brand- en ontruimingsplan, wat in elk lokaal zichtbaar opgehangen is. Dit plan wordt jaarlijks getest. Daarna wordt de ontruimingsoefening met leerkrachten, leerlingen en zo nodig brandweerpersoneel besproken. Hierdoor weten we zeker dat we in geval van nood op een veilige en verantwoorde wijze de school kunnen verlaten.

Onze school legt in het leerlingvolgsysteem gegevens over de schoolresultaten van de leerlingen vast. Die gegevens zijn belangrijk om het onderwijs van onze school te verbeteren en voor onze gesprekken met bijvoorbeeld de Inspectie van het Onderwijs. Sommige van deze gegevens zijn ook belangrijk voor wetenschappelijk onderzoek. Vooral de resultaten van taal- en rekentoetsen zijn hiervoor belangrijk. Het CBS vraagt deze resultaten op om te analyseren wat de ontwikkeling van onze leerlingen als groep en hoe de school het doet. Dit is belangrijk, omdat dit ons helpt om het onderwijs op onze school beter te maken, maar ook het onderwijs in heel Nederland helpt verbeteren. 

Elk jaar ontvangt onze stichting in oktober hiervan een rapportage vanuit het Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs (NCO), waarin deze gegevens worden meegenomen. Deze rapportage gaat over de leerlingen gedurende de tijd op de basisschool en in het vervolgonderwijs. Dit schoolrapport is altijd alleen toegankelijk voor (het bestuur van) de school waar dit rapport over gaat.

Scholen mogen gegevens, mits ouders geen bezwaar hebben aangetekend, over taal en rekenen aan het CBS sturen. Dat komt omdat deze gegevens niet beschouwd worden als ‘bijzondere’ persoonsgegevens (bijvoorbeeld over gezondheid van leerlingen) en omdat scholen volgens de onderwijswetgeving de plicht hebben hun onderwijs te verbeteren.

Wanneer je bezwaar hebt tegen het delen van de gegevens van je eigen kind, laat ons dit dan weten. De school zal de gegevens van je kind dan niet naar het CBS versturen.

Als u gaat verhuizen kunt u zelf uw gegevens wijzigen in Schoudercom. U kunt de gewijzigde gegevens ook schriftelijk doorgeven via administratie@rkbsdeopstap.nl.

Wanneer een leerling jarig is, mag hij/zij de kinderen van de eigen groep trakteren. De jarige krijgt een verjaardagskaart, waarop de leerkrachten hun naam zetten. De kinderen mogen dan naar de teamkamer. En natuurlijk mogen ze naar de directeur. Want die wil de kinderen natuurlijk ook feliciteren.

Sinds oktober 2009 is De Opstap een UVL gecertificeerde school.

Dit betekent dat De Opstap voldoet aan de eisen van het Utrechts VeiligheidsLabel en daarom structureel aandacht besteedt aan de volgende onderwerpen:

•  verkeersonderwijs in de klas;
•  praktisch verkeersonderwijs;
•  een verkeersveilige schoolomgeving;
•  betrokkenheid van de ouders;
•  het schoolbeleid.

Voor je kind betekent dit dat hij/zij actuele theorielessen krijgt op basis van verkeerskrantjes uitgegeven door Veilig Verkeer Nederland. Ook wordt er in elke groep, dus op eigen niveau aandacht besteed aan verkeer in de praktijk. Dit kan zijn een brief posten met de kleuters, dus de weg op, (waar loop je, waar stop je enz.) tot slalom rijden met je fiets op het schoolplein voor de wat hogere groepen. De kroon op het werk is natuurlijk de landelijke schriftelijke verkeersproef en het praktisch verkeersexamen waar de leerlingen van groep 7 ieder jaar weer aan mee doen.

Voor jou als ouder betekent dit dat wij je vragen om een weloverwogen keus te maken wat betreft het vervoer naar school. Niet alleen is de fiets milieuvriendelijker, het is veiliger voor jezelf en andere kinderen (denk aan de verkeersdrukte rond school). Bovendien laat je zo op eenvoudige wijze je kind kennis maken met het verkeer in de wijk. Uiteraard is dit niet voor iedereen haalbaar. Toch kun je mét de auto ook een bijdrage leveren aan een veilige schoolomgeving. Parkeer géén auto’s op plekken waar dit niet mag of het onverantwoord is, matig je snelheid en houd rekening met het feit dat kinderen die wel te voet of op de fiets zijn, onverwachte dingen kunnen doen.
Ook heeft De Opstap een verkeerswerkgroep bestaande uit leerkrachten en ouders. Deze werkgroep doet zijn best enkele verkeersprojecten per jaar te organiseren. Dit zal in sommige gevallen in samenwerking met de andere 2 basisscholen van de Heemradenlaan gaan. De werkgroep helpt tevens mee met het bedenken en uitvoeren van praktijklessen.

Mocht je het leuk vinden om te helpen tijdens een aantal praktijklessen, heb je ideeën over verbeteringen wat betreft de verkeersveiligheid of vindt je het belangrijk een bijdrage te leveren aan de verkeersveiligheid rond school, neem dan contact op met de coördinator van de werkgroep Marieke Sluis via Schoudercom.

De besturen van de IJsselsteinse basisscholen hebben een uniforme aanpak t.a.v. schoolverzuim afgesproken. Op ouders rust de plicht te zorgen dat hun leerplichtige zoon/dochter de school regelmatig bezoekt. Sinds de invoering van de Wet op het Basisonderwijs is de leerplichtige leeftijd gesteld op 5 jaar. Een kind is leerplichtig vanaf de eerste dag van de maand volgend op de dag dat het kind 5 jaar is geworden. Verlof dient digitaal aangevraagd te worden. De link voor deze aanvraag vind je terug door helemaal naar onderen te scrollen.

Richtlijnen verlof buiten schoolvakanties

Bij de wetswijziging in 1994 is nadrukkelijke bepaald dat de mogelijkheden om – buiten de schoolvakanties – verlof te krijgen voor een gezinsvakantie, beperkt zijn tot die gevallen waar het door de specifieke aard van het beroep van een van de ouders niet mogelijk is om een gezinsvakantie binnen de schoolvakanties te organiseren. Hierbij kan worden gedacht aan beroepen in de agrarische sector, de horeca of de toeristische sector.

De bevoegdheid om een dergelijke aanvraag te beoordelen ligt bij de directeur van de school, die op de aanvraag schriftelijk een besluit moet nemen. De directeur dient zich daarbij te houden aan de richtlijnen die hiervoor gelden.

Een dergelijk verlof mag slechts één maal per schooljaar, en dan voor ten hoogste tien schooldagen worden verleend; deze periode mag nooit samenvallen met de eerste twee weken van een schooljaar.

Bovendien geldt dit uitsluitend voor één vakantie per jaar. Dus als je in de zomervakantie nog een keer op vakantie gaat, worden de overige vakanties als luxe vakanties bestempeld en komen derhalve niet in aanmerking voor extra vrije dagen.

Gewichtige omstandigheden

Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet voor 10 dagen per schooljaar of minder dient vooraf binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd.

Hiervoor gelden de volgende voorwaarden:

• voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden;
• voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag;
• voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende;
• bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad, duur in overleg met de directeur;
• bij overlijden van bloed- en aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- en aanverwanten in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste 1 dag;
• bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag;
• voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

Religieuze feest- en gedenkdagen

De leerplichtwet staat toe dat een leerling zijn godsdienstige verplichtingen vervult, maar de ouders moeten dit ruim van tevoren aan de school laten weten.
Voorbeelden:

• Voor Hindoes: het Divali- en het Holifeest
• Voor Moslims: het Offer- en Suikerfeest
• Voor Joden: het Joods Nieuwjaar; de Grote Verzoendag; Loofhutten-, Slot-, Paas- en het Wekenfeest

Als richtlijn voor de duur van het hierboven genoemde verlof geldt 1 dag per feest.

Overige gewichtige omstandigheden

Soms zijn er gewichtige (familie-) omstandigheden waarvoor extra verlof wordt aangevraagd.
In zeer bijzondere gevallen kan voor die omstandigheden door de directeur verlof tot ten hoogste 10 dagen worden toegekend.

Geen redenen voor verlof

• familiebezoek in het buitenland, zonder speciale omstandigheden
• vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding
• het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden
• een uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakanties op vakantie te gaan
• eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte
• deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband, zonder dat er sprake is van vertegenwoordiging of selectieve topsport
• als kinderen uit het gezin op een andere school zitten en al vrij hebben
• als het gaat om een extra vakantie (bijv. de 2e of 3e vakantie naast de zomervakantie; zie eerder in dit stuk).

De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar van de gemeente vermoedelijk ongeoorloofd verzuim te melden. Tegen ouder(s)/verzorger(s) die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt.

Bezwaar

Op grond van de Algemene wet bestuursrecht (AWB) kun je binnen zes weken na dagtekening een gemotiveerd bezwaarschrift indienen bij de directeur van de school, als de directeur je verlofaanvraag in jouw ogen ten onrechte heeft afgewezen. In dit bezwaarschrift moeten worden opgenomen: je naam en adres, de omschrijving van de beschikking, de gronden van het bezwaar.

Bovendien kun je de voorzitter van de sector bestuursrecht van de rechtbank om een voorlopige voorziening verzoeken. Griffierecht is dan verschuldigd.

Het document om verlof aan te vragen is via deze link te openen.

Meer informatie

Je kunt meer informatie krijgen over alles wat met de leerplicht samenhangt bij de leerplichtambtenaren van de gemeente IJsselstein of via www.rijksoverheid.nl.

De Opstap is een zeer stabiele school met een stabiel team. Natuurlijk kunnen mensen ziek worden of hebben collega’s recht op verlof om een studie te doen. Omdat we een groot team zijn, kunnen wij veel van elkaar overnemen. Dat lukt ons goed. In uiterste nood zullen wij de invalpool of crea-invaldocent (Talentiko) inschakelen om een dagprogramma in een groep te draaien.

Met de meeste kinderen gaat het gelukkig goed, maar soms heeft een kind extra ondersteuning nodig tijdens het opgroeien. Dan kan het gebeuren dat meerdere professionals tegelijkertijd bij je kind betrokken zijn of ondersteuning bieden. Het is belangrijk dat wij als school dit van andere professionals weten, zodat wij met elkaar kunnen samenwerken om je als ouder en kind op de juiste manier te ondersteunen of te begeleiden.

De MULTIsignaal Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals uit bijvoorbeeld het jeugd/sociaal/wijkteam en/of het onderwijs kunnen aangeven, dat zij betrokken zijn bij je kind. Wij registreren in de verwijsindex als dit je kind betreft en stellen en je hiervan vooraf op de hoogte. Het doel van de Verwijsindex is om professionals die betrokken zijn bij je gezin met elkaar in contact te brengen, af te stemmen en je kind zo goed mogelijk te helpen. Voor meer informatie, zie www.verwijsindexmiddennederland.nl.

Al jaren monitoren we de kwaliteit van onze school. We delen met ouders hoe onze verwijzingen zich ontwikkelen en dat we na 3 jaar een goede score hebben van correcte adviezen. We nemen hiervoor het niveau van een leerling na 3 jaar, omdat kinderen dan tijd hebben gehad om zich te settelen. In de eerste 2 jaar zie je nog wel geregeld een schommeling omhoog/omlaag, maar na 3 jaar is het niveau representatief. Ook is dan de brugklasperiode op elke school afgerond en is er een definitieve richting gekozen. We kijken dus ook elk jaar naar de kwaliteit van de adviezen die we geven aan de kinderen. Nu hebben we een mooi rapport vanuit het NCO (Nationaal Cohorten Onderzoek) ontvangen met een aantal onafhankelijke conclusies die we met iedereen willen delen.

In de onderstaande grafiek zie je waar de leerlingen van de Opstap na het derde jaar zitten ten opzichte van het gegeven advies. Daarmee zie je dat we voor 95% van de adviezen op het niveau zitten of zelfs dat leerlingen iets meer aan kunnen. Wellicht zouden we bij twijfelgevallen nog meer mogen neigen naar het hogere advies? Voor maar 5% geldt dat ze na 3 jaar VO op een lager niveau zitten dan het advies heeft gegeven.

In de volgende grafiek zie je het percentage van leerlingen dat zonder vertraging een diploma haalt. Onze oud-leerlingen halen een hoog percentage op dit gebied, namelijk 20% meer dan gemiddeld is voor onze schoolgroep.

Al met al kunnen we concluderen dat we met elkaar (alle groepen!) onze kinderen goed voorbereiden op wat ze staat te wachten in het VO. Daarnaast blijkt dat onze procedure rondom de verwijzing, waarbij we zo veel mogelijk collega’s van groep 7/8, Ib en directie betrekken, goede resultaten laat zien. Daarmee kunnen we tegen ouders ook zeggen dat de door ons gekozen wijze van komen tot een advies betrouwbaar is.

Ongelukken zijn niet altijd te voorkomen. Schade veroorzaakt door kinderen wordt in eerste instantie verhaald op de verzekering van ouders of verzorgers van het betreffende kind. Het schoolbestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De verzekering is van kracht gedurende de schooluren en tijdens evenementen in schoolverband, en gedurende het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd. Bovendien is er een doorlopende reis- en evenementenverzekering afgesloten. Wanneer een ongeval heeft plaatsgevonden kan de schoolleiding om advies gevraagd worden bij de invulling van het formulier. Ouders/verzorgers die leerlingen in de auto vervoeren bij o.a. excursies dienen een inzittendenverzekering te hebben. Alle leerlingen kleiner dan 1,35m en lichter dan 35kg moeten op een goedgekeurde zitverhoger zitten.

De school is niet aansprakelijk voor schade of vermissing van kostbare zaken, zoals mobiele telefoons. Ook niet als de leerkracht het toestel tijdelijk heeft bewaard. Geadviseerd wordt om kostbaarheden niet mee naar school te nemen.

Op de website van de school hebben we kort en bondig beschreven welke missie en visie wij gebruiken voor de beslissingen die wij nemen op school. Via Missie en Visie vind je deze pagina terug.

Aan het einde van elk schooljaar nemen wij afscheid van de kinderen uit groep 8. Zij sluiten daarmee meestal een periode van 8 á 9 jaar op De Opstap af. Het afscheid gaat gepaard met een kamp en een afscheidsmusical in het Fulcotheater.

In de maanden daarvoor hebben de ouders en kinderen al een nieuwe school gezocht. Op basis van hun vervolgadvies komen de kinderen meestal in een brugklas terecht van een van de hieronder vermelde scholen. Via www.scholenopdekaart.nl kunt u bekijken naar welke vorm van vervolgonderwijs onze leerlingen de afgelopen jaren zijn verwezen.

De meeste scholen kennen gemengde brugklassen. Na één of (meestal) twee jaar wordt een uiteindelijke afdeling gekozen.

• Het Cals College in IJsselstein voor de afdelingen VMBO, HAVO en VWO.
• Het Anna van Rijn College in Nieuwegein voor de afdelingen (T)VMBO, (T)MAVO, (T)HAVO, (T)VWO, en (T)Gymnasium.
• Het Cals College in Nieuwegein voor de afdelingen HAVO en VWO, TVWO (tweetalig Engels-Nederlands) en Gymnasium.
• Het Oosterlicht College in Nieuwegein voor de afdelingen VMBO, HAVO, VWO en Gymnasium.
• Andere regionale scholen; zoals het Wellant College in Montfoort (agrarisch onderwijs, afdeling VMBO) en het Oosterlicht in Vianen (VMBO, HAVO en VWO).

   T = tweetalig onderwijs Nederlands-Engels

Per jaar zien wij verschillen in het aantal kinderen per school en per afdeling.

Binnen het VMBO (Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs) onderscheiden we de volgende afdelingen:

• BBL = Basis Beroepsgerichte Leerweg
• KBL = Kader Beroepsgerichte Leerweg
• GL = Gemengde Leerweg
• TL = Theoretische Leerweg

Voor leerlingen die bij het volgen van een van de leerwegen (tijdelijk) ondersteuning nodig hebben, is er het leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). De leerlingen in het LWOO krijgen extra (orthopedagogische of orthodidactische) hulp. Deze extra hulp duurt 2 jaar en bestaat voornamelijk uit een kleinere klassensamenstelling en minder verschillende docenten voor de vakgebieden (de mentor geeft meerdere vakken aan de leerlingen). De kinderen halen uiteindelijk hetzelfde diploma als de kinderen die in de reguliere stroom worden geplaatst. Landelijk gezien gaat ruim 60% van de kinderen naar één van de VMBO-afdelingen en gaat de rest naar een afdeling HAVO, HAVO-VWO of (T)VWO.

De leerkrachten sturen een overdracht in de vorm van een onderwijskundig rapport naar de nieuwe school.

Er zijn ook kinderen die i.v.m. een verhuizing of een andere reden de school verlaten. In zo’n geval maakt de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport. Samen met een officieel uitschrijvingsformulier wordt deze informatie naar de nieuwe school gestuurd. Op deze manier is meteen duidelijk met welke methoden gewerkt is en tot hoever de stof behandeld is.

Ouders/verzorgers worden altijd geïnformeerd over de onderwijskundige rapporten die aan andere instellingen worden verstrekt.

VVE staat voor ‘Voor- en vroegschoolse educatie’ en is erop gericht ontwikkelingsachterstanden bij kinderen in de leeftijd van 2 tot 6 jaar te voorkomen of te verminderen door middel van educatieve programma’s. Deze kinderen hebben een indicatie gekregen vanuit voorschoolse instellingen of hebben moeite met taal. Bij De Opstap zijn er tot nu toe geen kinderen die gebruikmaken van deze voorziening.

In het voorjaar van 2014 hebben we in samenwerking met het JOGG IJsselstein een DrinkWaterproject georganiseerd. Het drinken van water levert een positieve bijdrage aan preventie van overgewicht. Na dit DrinkWaterproject werden kinderen, ouders en leerkrachten zich bewust van het belang van water drinken, en het af en toe vervangen van een zoete drank voor water. Na deze waterweek blijven we aandacht besteden aan het drinken van water. Daarnaast stimuleren we leerlingen water te drinken na bijvoorbeeld een gymles of tijdens de sportdag.

Graag willen we ouders/verzorgers verzoeken zich aan de volgende regel te houden:

• De leerlingen van groep 1 t/m 4 kunnen door de ouders naar de klas gebracht worden. Wij verzoeken deze ouders niet onnodig in de school te blijven, i.v.m. de gewenste doorstroming en het werken van leerlingen op de gangen. Na de eerste weken in groep 3 vragen we u afscheid te nemen bij de deur van de groep. De kinderen kunnen dan rustig starten met de inloop en andere opdrachten.
• Kinderen gaan vanaf groep 5 zelfstandig naar binnen in de klas.
• Uiteraard kunnen kinderen die jarig zijn en gaan trakteren wel door de ouder(s) naar de klas begeleid worden.

Wanneer je toch behoefte hebben aan contact of overleg met de groepsleerkracht, dan is een afspraak na schooltijd altijd mogelijk.

Topontdekkers is een methode voor wereldoriëntatie. De vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs komen in deze methode aan bod. Topontdekkers laat kinderen de wereld ontdekken aan de hand van goed uitgewerkt en concreet ondersteunend thematisch onderwijs. De kerndoelen voor aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniekonderwijs komen allemaal aan bod. Daarnaast werkt Topontdekkers aan een aantal hoofdgebieden: zelfvertrouwen, initiatief tonen, communicatie, samenwerking en creativiteit.

Topontdekkers werkt met thema’s, elk thema bestaat uit 15 opdrachtkaarten waar de kinderen zelfstandig, in tweetallen of in groepjes van 4 aan werken en als afsluiting presenteren aan de klas.

We starten met Topontdekkers in groep 5. Daar leren de kinderen de opdrachten maken en verschillende verwerkingsvormen zoals; een muurkrant, een poster, een PowerPoint, een verslag, een werkstukje en nog veel meer. De opdrachten worden nog klassikaal voorbereid en aan het eind van het schooljaar kunnen de kinderen een kaart zelfstandig maken.

Vanaf groep 6 gaan de kinderen steeds meer zelfstandig aan het werk. De kinderen krijgen per leerjaar 5 thema’s aangeboden en werken 5 weken aan de kaarten van dat thema. De kinderen moeten van elk thema één kaart presenteren aan de klas. Aan het eind van het schooljaar kunnen de kinderen aan twee kaarten per thema werken.

In de groepen 7 en 8 wordt veel aandacht besteed aan de inhoud en de presentaties. De kinderen leren aantekeningen maken tijdens de presentaties en als afsluiting van het thema volgt een toets over alle 15 kaarten. In deze groepen moeten de kinderen 2 kaarten maken per thema waarvan er altijd 1 kaart wordt gepresenteerd. De kinderen krijgen een map waarin zij hun werk kunnen bewaren.

Vanaf groep 6 wordt er tijd aan topografie besteed. In groep 6 Nederland, groep 7 Europa en groep 8 de wereld. Topografie maken de kinderen op de computer en kunnen ze thuis oefenen met Topowereld. Ook de toetsing van de Topografie wordt digitaal afgenomen.

Als een kind door ziekte (of andere reden) verhinderd of verlaat is, moet de ouder/verzorger de school hiervan ’s morgens tussen 08.00 en 08.30 uur telefonisch op de hoogte brengen. De school zal contact opnemen als het kind zonder afmelding afwezig is. Leerlingen van wie de afwezigheid niet aan ons wordt doorgegeven vallen onder ongeoorloofd schoolverzuim en zullen daarom moeten worden doorgegeven aan de leerplichtambtenaar, anders loopt de school het risico om een boete te krijgen. Gedurende de schoolloopbaan van het kind dient de school elke vorm van afwezigheid van het kind bij te houden.

De lessen gaan zoveel mogelijk door. Als de leerkracht ziek is, wordt er gezorgd voor vervanging. Wij hebben op school vaste procedures voor het vervangen van afwezige leerkrachten:

1. We proberen eerst vervanging intern te regelen (duo-collega’s of collega’s vanuit andere groepen)
2. Vervolgens hebben we als school een invalpool waar we kunnen proberen om inval te regelen.
3. Als dit niet lukt dan schakelen we ‘creatieve-invaldocent’ in. Informatie over creatieve-invaldocent is te vinden door op de link te klikken.

Wij proberen zoveel mogelijk het aantal vreemde gezichten voor de kinderen beperken. In het uiterste geval worden de kinderen verzocht thuis te blijven. Wij zijn geen voorstander van het verdelen van de kinderen. Natuurlijk proberen wij het thuis laten blijven van kinderen te voorkomen

Van kinderen wordt verwacht dat ze zindelijk zijn voor ze naar school komen. Soms kan er een medische oorzaak zijn waardoor dat niet zo is. Over alle kinderen die nog niet zindelijk zijn wordt met ouders gesproken hoe dat op te lossen is. Leerkrachten kunnen naast de groep een dergelijke zorgtaak niet vervullen. Ook hebben we geen geschikte ruimte om een kind goed te wassen en verschonen.

Wanneer een kind incidenteel een ongelukje heeft proberen we dat als team samen op te vangen. Bijvoorbeeld door een ambulant persoon of stagiaire te vragen de groep of de leerling te begeleiden. Het is wenselijk dat de leerkracht hierbij hulp inschakelt zodat het programma in de groep zo min mogelijk verstoord wordt en er voldoende toezicht blijft. Wanneer er sprake is van een structureel probleem, d.w.z. meerdere keren per dag of per week problemen met zindelijk zijn, dan worden personen uit het gezin of rondom het gezin van het kind ingeschakeld. Zij kunnen het kind op school komen verschonen of meenemen naar huis. Aan ouders wordt gevraagd de telefoonnummers door te geven van beschikbare personen op een bepaalde dag. Daarnaast is het dagelijks meegeven van een verschoning in deze situatie belangrijk.

De Verwijsindex is een systeem waarin wij leerlingen kunnen registreren waarover we ons zorgen maken. Iedereen heeft het recht om veilig op te groeien. Opvoeden/opgroeien is niet altijd even makkelijk en soms heb je de hulp van een professional daarbij nodig. Aangezien professionals niet altijd over alle informatie beschikken of de juiste oplossing weten, kan overleg met een collega wenselijk zijn. Door de Verwijsindex te gebruiken kan de jeugdzorg-professional zien welke collega’s er nog meer bij een kind/gezin betrokken zijn. Om het betrokken kind/gezin zo goed en snel mogelijk te kunnen helpen is vroegtijdige afstemming van belang. Door tijdige afstemming worden grotere problemen in de toekomst mogelijk voorkomen. Het belang van het kind staat hierbij altijd voorop!

De intern begeleiders van De Opstap zullen leerlingen registreren waar zorg over is en dit altijd melden bij de ouders.

Eens per drie weken vindt er een bespreking plaats tussen directeur, de IB’ers en de RT’er. De ontwikkeling van de specifieke kinderen die ondersteuning (nodig) hebben wordt indien nodig besproken en verder geanalyseerd. Als uit het overleg in het zorgteam blijkt dat extra ondersteuning (welke niet in de klas geboden kan worden) voor bepaalde leerlingen noodzakelijk is, hebben wij als school zelf een aantal mogelijkheden om deze ondersteuning te bieden. Indien dit buiten onze mogelijkheden valt, kunnen de intern begeleiders in overleg met ouders advies geven over welke mogelijkheden er extern aanwezig zijn. Ook komen in het zorgteam regelmatig schoolbrede zaken op zorggebied aan bod, wat later met het team/MT besproken kan worden. Talentcoaches, taal- en/of rekencoördinatoren of externen kunnen in dit laatste geval uitgenodigd worden om mee te denken.

De eindbeslissing ligt bij de directie. Daar de directie ook de eindverantwoordelijke van de school is.